内容发布更新时间 : 2025/5/22 23:03:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？ （板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。） 四、展示观察记录，指导学生写具体
1、展示学生观察记录描写的动物，发现问题。 学生提出问题。
2、回顾课文，回顾把事情写清楚的方法。
师：是呀，怎样把动物的特点写具体，写得生动形象呢？让我们看看这篇文章是怎么写的。 出示课件（一）
在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，只听“啪”的一声，老鼠又重重地摔在地上。
就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。
老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。 师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。 出示课件（二）
小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。
师：一起来读这篇范文。通过比较，这两篇文章有什么不同的地方吗？你认为哪一篇文章写得好？请同学们想一想怎样才能把动物的特点写具体。 学生讨论。
师发言：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？
师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？
学生发言：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。
师总结：（出示课件）
1、 要按照一定的顺序去写。
可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。 2、 用具体的事例来说明它的特点。
猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3、 我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。
猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。 五、学生撰写初稿
现在，就请同学们整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。
《写自己喜欢的一种小动物》教学课堂实录
青州市王坟小学 苏永娟
“写自己喜欢的一种小动物” 是人教版四年级上学期第四单元的习作主题。那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《鹅》、《白公鹅》、《母鸡》《猫》四篇课文，分别写了四种小动物，由此，我确定了本次作文的训练目标：
1．复习课文，知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。
2．学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。 3．培养喜爱小动物的情趣。 【课堂实录】
一、激趣导入，初解课题（4分钟）
师：同学们，认识这两个字吗？（板书动物），让我们一起大声地读出来。 众生：动物。
师：你最喜欢什么动物？说说理由。 生1：猫，因为它可爱，又能捉老鼠。 生2：狗，因为狗很忠实，又能看门。 生3：猴子，因为猴子很