内容发布更新时间 : 2025/5/5 14:03:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方? (板书:外形、动作、声音、生活习性、事件。) 四、展示观察记录,指导学生写具体
1、展示学生观察记录描写的动物,发现问题。 学生提出问题。
2、回顾课文,回顾把事情写清楚的方法。
师:是呀,怎样把动物的特点写具体,写得生动形象呢?让我们看看这篇文章是怎么写的。 出示课件(一)
在一个伸手不见五指的黑夜,一只贼眉鼠眼的老鼠,向四周张望,搜寻着它的偷取目标。忽然,它眼睛一亮,飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动,它翘着尾巴、竖着耳朵,带着闪闪发光的眼睛,样子十分可怕。忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”地乱叫,好像在大喊:“救命啊!救命啊!”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:“你被我抓住了,算你没运气。”说完,它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样,高高地扔到空中,只听“啪”的一声,老鼠又重重地摔在地上。
就这样,小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了,就用锋利的牙齿撕咬着老鼠,享用起了自己的战利品,它吃得津津有味。
老鼠们知道了这件事,都不敢再去偷东西了。从此,人们过上了安宁的生活。 师:我也写了猫捉老鼠的经过,同学们跟着读一读。 出示课件(二)
小猫长着一对耳朵,两只闪闪发光的眼睛。有一天,它在地上玩着,突然发现了一只老鼠,猛地扑过去,一下子咬住了老鼠,把老鼠咬死了,猫把老鼠吃掉了。
师:一起来读这篇范文。通过比较,这两篇文章有什么不同的地方吗?你认为哪一篇文章写得好?请同学们想一想怎样才能把动物的特点写具体。 学生讨论。
师发言:在写动物特点的时候,多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象,你们明白了么?
师:同学们,在你们的观察记录里,有没有这样的句子?谁能起来读一下?
学生发言:我见过的鹅的羽毛是雪白的,头上有一个红色的疙瘩,像镶上了一块宝石,很威风,很好看。
师总结:(出示课件)
1、 要按照一定的顺序去写。
可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。 2、 用具体的事例来说明它的特点。
猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3、 我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体,更加形象。
猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切。 五、学生撰写初稿
现在,就请同学们整理你的观察记录,看看你能不能抓住动物的特点,表达出自己的真情实感,请同学们完成初稿后,在小组内互相交流,选出优秀作品,下节课咱们一起欣赏。
《写自己喜欢的一种小动物》教学课堂实录
青州市王坟小学 苏永娟
“写自己喜欢的一种小动物” 是人教版四年级上学期第四单元的习作主题。那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢?仔细研读教材不难发现,教材在这一单元安排了《鹅》、《白公鹅》、《母鸡》《猫》四篇课文,分别写了四种小动物,由此,我确定了本次作文的训练目标:
1.复习课文,知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。
2.学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。 3.培养喜爱小动物的情趣。 【课堂实录】
一、激趣导入,初解课题(4分钟)
师:同学们,认识这两个字吗?(板书动物),让我们一起大声地读出来。 众生:动物。
师:你最喜欢什么动物?说说理由。 生1:猫,因为它可爱,又能捉老鼠。 生2:狗,因为狗很忠实,又能看门。 生3:猴子,因为猴子很顽