内容发布更新时间 : 2024/5/12 1:58:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
5 【判断题】作为一个大学生,需要技能(S)全面发展。×
6 【判断题】知识经济的时代,知识获取成本极低,因此无虚过早获得太多。× 7 【判断题】大学课堂里可以提供技能(S)成长的机会较少,因此需要尽可能多的课堂外实践。√
8.1大学生涯关键任务
1 【多选题】大学生涯阶段,是一生重要的自我整合阶段,因此需要:ABCD A、把握好当前的核心任务与目标 B、着力打好相关基础
C、为进入职场创造价值做好准备 D、让大学生活拥有充实的内涵
2 【多选题】大学生也有许多其他角色,比如子女、休闲、公民等,为此需要:BCD A、只要抓住学生角色就行 B、主动在这些角色上锻炼自己 C、明确地规划在各个角色上的目标 D、通过多种角色提升自己的K、S、T
3 【多选题】以下可以被称为大学生涯必修课有哪些?ABCD A、扎实的专业学习 B、广泛的社会实践
C、培养出一两项休闲能力 D、丰富个人文化修养
4 【多选题】如何从生涯角度来审视作为子女的角色?AB A、要主动在这个角色上磨炼自己 B、需要主动扮演好这个角色 C、大学的核心任务是学习 D、要与父母建立良好的关系
5 【多选题】大学期间建立良好的同学关系是非常重要的,因为:ABCD A、良好的同学关系让人更能聚焦生涯重要主题 B、同学是未来的资源
C、通过与同学互动磨炼自己
D、协同与支持让自己拥有更好的成长氛围
6 【判断题】作为探索阶段的大学生涯,需要丰富的社会体验来探索、定位自己。√ 7 【判断题】大学期间培养一个积极的休闲能力是非常重要的。√ 8.2专业主义的成长
1 【多选题】日本管理学家大前研一定义的专业主义包括哪些要素?ABCD A、先见能力 B、整合能力 C、构思能力 D、持续执行力
2 【多选题】要有专业的先见、构思能力,需要:AD A、能够熟悉掌握本专业的基本技能 B、需要有超常的智商
C、持续提升自己的学历水平
D、建立本专业的扎实的体系化认知
3 【多选题】“T型人才”的特征是:BCD
A、广泛的有脉关系网 B、广博的相关知识面 C、体系化的专业知识结构 D、专业问题解决能力
4 【多选题】成为为一个“T型人才”的方法是什么?ABCD A、扎实的专业学习 B、相关领域的广泛涉猎 C、专业相关的实践积累 D、相关领域的综合探索
5 【多选题】离开大学进入职场之后,更多的时候就是通过实践创造价值,因此:AC A、因此需要在大学做充分的专业知识积累 B、大学期间实践一点都不重要
C、职场较难有再系统学习知识的机会 D、大学期间不必考虑价值创造的事
6 【多选题】“把工作做完了”与“把工作做好了”的区别是什么?AC A、前者的层次比较低
B、前者是站在“客户”立场的思考 C、后者是站在“客户”立场的思考 D、要看这个工作是否有价值
7 【多选题】从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯,需要:ABCD A、尽其所能完成大学生涯“必修课” B、建立扎实的专业体系结构
C、通过丰富的实践磨炼自己的技能 D、拓展自己的专业知识面 8.3学好专业课
1 【单选题】大学期间建构起专业的体系结构是重中之重,因为:C A、大学就是学知识的地方 B、大学缺乏能力成长机会
C、离开大学以后很难有系统学习机会 D、“象牙塔”里只能学知识
2 【多选题】建立专业的体系与结构的学习,就应该:BCD A、冲着是否未来在职场有用来学 B、了解本学群的共同特征
C、建立以学群为对象的专业基础 D、深入学习本学群的基础知识
3 【多选题】要了解本专业的深入的体系与结构,需要:ABCD A、深入把握本专业的研究范式 B、掌握本领域的独特研究方法 C、能够了解领域知识的应用定位 D、掌握丰富的细节专业知识
4 【判断题】建立扎实基础体系的专业知识,具有向相关领域迁移的能力。√ 5 【判断题】专业、职业、行业往往具有相似性,这就是专业能力迁移的基础。√ 6 【判断题】建立起扎实的专业基础,就可以较容易在学群内迁移。√
7 【判断题】体系化的专业知识可以塑造人的思维,所以大学生涯阶段的核心素养就是体系化的专业掌握。√ 8.4开拓学习资源
1 【多选题】如果不喜欢自己所学的专业,需要怎么应对?AB A、没有改变的情况下把当前专业先学好 B、找到喜欢的专业,努力转专业 C、大学专业基本没用下,无所谓 D、努力学习就可以培养兴趣
2 【多选题】许多时候感觉自己不喜欢本专业,可能是因为并没有深入了解。了解专业需要了解哪些信息?ABCD
A、本专业适合的未来职业 B、专业学习可能掌握的能力 C、专业的拓展领域
D、与领域内的专业人员密切接触
3 【多选题】在学习氛围不好的学习,往往会有来自两方面的成长阻力,分别是:AC A、因为资源有限,会有优秀学生的打压 B、高考分数一般比较低一些 C、有较低水平同学的引诱 D、校园环境一般也不好
4 【多选题】如果明确不喜欢自己所学的专业,重新规划的做法是:ABCD A、积累未来喜欢领域的求职素材 B、主动参与喜欢的领域的实践
C、根据自己的V、I、P特征定位适合的领域 D、由本专业向心仪的领域拓展
5 【判断题】对于专业知识的学习,需要以“木桶理论”来思考,注意弥补短板。√ 6 【判断题】大学期间最好的生涯规划就是一心向学,在专业圈内有目标地成长。√ 7 【判断题】如果不喜欢当前的专业,需要避免因为路径依赖而继续读研究生。√ 8.5专业技能的持续提升
1 【多选题】为了更有针对地进行专业实践,需要:ABCD A、通过生涯人物访谈了解专业应用角度 B、明确相关的岗位背景要求 C、主动实践、体验来磨炼自己 D、开拓自己的生活视野
2 【多选题】技能提升的关键就是“刻意练习”,为此需要:BCD A、就是强制自己进行练习 B、有明确的目标与计划 C、拥有反馈练习的机会 D、能够获得及时的反馈
3 【多选题】技能成长的过程中,标准参照特别重要,因为ABCD A、了解自己努力的方向 B、这样才知道自己进步与否 C、明确短板并针对性弥补 D、获得支撑性资源
4 【多选题】真是的技术,是由许多个微观的自动化行为组成的,因此BD
A、技术掌握之后往往不会忘记 B、技术训练中,重复练习非常重要 C、技能许多时候是个熟练工种 D、需要有大量的反复练习
5 【多选题】对于没有反馈的练习,其结果是:BCD A、会熟能生巧
B、你将很难获得进步 C、你不在乎进步 D、你将很难有进步
6 【判断题】技能的提升,如果没有及时的反馈,是很难进行的。× 7 【判断题】黑屋里子学习投篮,是永远也无法长进的。√ 8.6专业素养提升
1 【多选题】如果把素养区分为K、S、T,那么企业更看重哪一个?ABC A、企业更看重S
B、以结果为导向,所以S最重要 C、素养影响人长远发展 D、企业更看重K
2 【多选题】为什么在企业调研时,往往都会认为T最重要?BC A、对每个人来说,K都最重要
B、因为职场人已经经历K与S的检验 C、优秀T可以助人更快职场成长 D、T一个成功与否的关键
3 【多选题】作为一个未来的专业人员,需要在以下素养上有所提升。CD A、拥有丰富的专业知识 B、能够解决专业问题 C、责任心 D、经验开放性
4 【多选题】从KST分类而言,以下哪些属于T:ACD A、对企业忠诚 B、知识掌握牢固 C、有敬业精神 D、工作有激情
5 【多选题】求职的时候,工作经验非常重要。工作经验可以说明什么?ABC A、说明拥有相关的经历 B、通过经验证明个人的素养 C、说明一定的胜任性
D、工作经验说明做过生涯探索
6 【多选题】与专业相关的素养提升,需要做的事是?ABCD A、自觉主动地反思 B、大量的专业知识积累
C、充分的职业探索了解专业要求 D、强化为专业发展的认同度
7 【判断题】大学里,职业素养的提升,需要根据自己的专业针对性定立目标。√ 9.1努力的局限
1 【单选题】即使每年有几百多万大学毕业生,但依然有许多学生因为手里Offer太多而左右为难。这是因为:C
A、人与人的天赋是不同的 B、好学校资源丰富
C、通过清晰的规划人可以超越环境平均数 D、专业热门与否差异太大
2 【多选题】名校出身的“成功人士”越来越多,那是因为?AC A、他们拥有一个成长性的氛围 B、因为名校招生分数高
C、在共同成长中挖掘了个人潜质 D、企业招人有名校情结
3 【多选题】数字家高斯小时候意外解出一道数学难题,是因为他“坚信”能。所以:BCD A、正好这道题他以前练过
B、生涯成长的第一步就是对自己更好未来的“信” C、信心与否是事情成败的关键
D、做好积极的思维准备是生涯成长的关键
4 【多选题】大山里放羊娃的人生理想就是更多羊、挣钱、盖房、娶媳妇、生娃放羊。这说明:BCD
A、人是脚踏实地定位自己的人生 B、视野与格局定位了个人未来可能性 C、环境决定人往往是通过认知
D、如果想不到未来,也实现不了未来
5 【判断题】就像“疑邻盗斧”,我们总是因为信而行动,再证明所信的。√ 6 【判断题】读名校给人的信心是促人成长的一个关键要素。√
7 【判断题】生涯素养提升的第一关键就是拓展认知的框架与空间。√ 9.2存量思维——简化
1 【多选题】存量思维中的“简化”经常表现为:ABCD A、短视 B、上瘾行为
C、自动化的情绪状态 D、惯习惯
2 【多选题】处理事情“简化”久了,就会产生上瘾,是因为ABC A、遇事不由自动就想到曾经的做法 B、遇到刺激就会自动反应
C、行为惯性而导致陷入思维局限里 D、人都是非理性,所以无法避免
3 【多选题】简化的思维模式,让我们无法看到事物的全貌,那是因为:AB A、简化让我们用原有的简化模型解决世界 B、简化让我们忽略了更多可能性 C、通过简化可以让事情高效 D、简化的时候就会更关注成果
4 【多选题】效率与效果相较,简化的思维更关注的是效率而非效果。那是因为:ABC A、当思维框架局限时,往往只关注“苦劳”而非功劳 B、简化思维框架里,人们无法周全考虑