内容发布更新时间 : 2024/5/12 11:37:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
100以内数的顺序 （板：数的顺序） 二、探索新知
1、教学例一 师填写第一排 （1）出示例1
小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。
（2） 请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快 （3） 生独立完成
（4） 生四人组交流填得怎样
（5） 你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列 （6） 生讨论，汇报
（7） 引导生交流 ，感受数感
师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？ 42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？
三、练习
1、P11课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数 2、练习三1-3。
3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。
四、课堂小节： 你今天都学到了些什么知识？
课后小结
第6课时 数的顺序 大小比较
教学内容：教材P9 例2、3 课堂活动
教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小 2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点：学会比较100以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性、 教学具准备： 小棒 直尺图 教学过程： 一 、激情引新
师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小
白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗 ？ 为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）
二、合作探究 1、 教学例2
（1） 请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2） 请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同
学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（3） （小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）
（4） 观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？ 比一比，哪一个表示长度短，为什么？
师总结： 小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51） 读做:45小于51
师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?
(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较? (6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十. 这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小? 所以:45<51 2、 出示例3
请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论 23（ ）32 45（ ）43 各小组交流讨论情况
师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？ 生：十位上相同时，个位上的数大的就较大 3、 课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？ 三、 练习
1、P12 2 生完成可交流比较方法 2、P16 7 生独立完成，订正
课后小结
第7课时 数的顺序 大小比较
教学内容： 练习三7、8、9
教学目的 1、巩固对前两节课程知识
2、体会数学与生活的必要联系
教学重难点： 巩固比较100以内数的大小 教具准备： 数字卡片 教学过程：
一 、汇报调查情况
一、练习
1、 课堂活动p126题
师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园” 马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。”
小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。
2、课堂活动 5 生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的
3、练习三 7、 8、9 先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话， 一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？ 生完成后，交流。
4、游戏，猜数 师讲明玩法，同桌的小朋友互玩
4、 数学文化“你知道吗？”
请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师 ，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？
三、课堂小结 这节课你学习了什么？学会了什么？
课后小结
第8课时
整理和复习
教学内容： 教材P14——17
教学目的： 1、复习100以内数的顺序
1、 强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 2、 复习对人民币的认识
教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 计数器 教学过程：
一100以内 数的 组成 1、 P14
请生独立完成。数数 师：一个一个地数
从20数到33，从47数到62。
一十一十地数
从10数到100，从15数到95。（15、25、....95） 2、看图写数，再填空。
是由几个十几个一组成？48呢？ 27是由几个十几个一组成？
3、师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？
4、引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的 5、练习（直接回答）
（1）30和2合起来是多少？32 6和90合起来是多少？96 （2）5和40合起来是多少？ 45 7和80合起来是多少？87 二、体会数位值的作用，强化生对数感的认识
三、练习四
P15、1、2、3、4、5.
第9课时
整理和复习
教学内容： 教材P14——17
教学目的： 1、复习100以内数的顺序
3、 强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 4、 复习对人民币的认识
教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 计数器 教学过程：
一、P14 3、4题
读懂题意，生独立完成，订正
1、 P28、4
从小到大的顺序，请生填上 2、 P14、4
读题，一起理解题意，小组讨论，订正
二、练习四
P16、6---12题