内容发布更新时间 : 2025/3/11 0:01:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
优化语用课堂注重语用能力——《雷雨》教学实录及评析
执教：重庆市沙坪坝区树人小学 余晓娟 评析：重庆市教育科学研究院 乔桦
一、自主识字，随文理解，学习运旦一
师：今天这节课，我们一起学习《雷雨》这篇课文。请同学们自由读课文，注意读准生字的字音。（生读）
师：生字的字音读正确了吗？请拿出生字卡片，同桌互相抽一抽。哪个字音不正确，就教教他，（生互动抽读、教读） 师：同学们，咱们来玩个游戏，给拼音小帽找朋友，看谁找得又快又准，（出示拼音小帽）它的朋友在哪里？
生：（找到对对应的汉字，举起来回答）它的朋友在这里。
师：（打开生字卡片）自己看看对不对，对了你就读三遍。“压”——第一声要读得很准确。“垂”——要读准翘舌音。
师：生字回到词语里，咱们来开火车读词语。读对了大家就跟着读。（生练读）“来”。在这里读轻声，要读得又轻又短，再读一次。（生读）轻声读得真好，全班读。
生：（读）垂下来。
师：真好！向他学习，全班渎。这两个带有轻声的词语咱们再读读。（生看着课件反复练读——压下来，垂下来。）
师：词语回到句子里，同学们自己读一读，（课件出示句子） 生：（读）满天的乌云黑沉沉地压下来。
师：渎得真好，带着这样的感觉，谁来读读第二句？ 生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：小蜘蛛，雷雨要来了，可要逃得快一些啊！谁再来读？（抽读）你把这两个轻声读得又轻又短，让我们好像看到了小蜘蛛悄悄地、快速地逃走了！像他那样读好轻声，一起读。（生齐读） 师：这两个词语什么意思呢？谁能做做压下来这个动作？（生做压下来的动作）是的，像这样，从上往下用力，就叫——压下来。（课件出示）雷雨前，这么多的乌云，重重地压下来，假如你就是图画中的小朋友，抬头看着这样的乌云，有什么感觉？
生：（纷纷说）我的心里很紧张。我感到很压抑。我觉得很害怕。 师：孩子们，带着自己的感受，自由读读句子。（生有情有味地练读）垂下来，又是什么意思呢？咱们请蜘蛛来做做动作。（出示课件：蜘蛛垂下来的动画）谁来说说垂下来的意思？
生：我知道，因为蜘蛛垂下来时，有蜘蛛的丝连着的。 师：你在生活中看到过吗？ 生：我在农村老家看到过。
师：你真了不起，联系着生活就理解了这个词语的意思。其实在生活中，我们真的经常用到这两个词，（出示图）看图，想一想，哪些时候咱们习惯用垂下来？哪些时候习惯用掉下来？同桌小伙伴，看着图互相说一说。 生：苹果从树上掉了下来，树叶从树上飘下来，掉下来。 生：小兔子的耳朵垂下来。向日葵的头垂了下来。
师：看来，在生活中，我们会正确运用这两个词。对比一下，我们会发现，这两个词都有从上往下落的意思，如果一头向下，另一头还连着，就用——（生：垂下来）如果另一头完全分开了，就用——（生：掉下来）
师：现在明白，课文里为什么是蜘蛛从网上垂下来，而不用掉下来了吧。 生：因为蜘蛛垂下来时是有蜘蛛丝连着的，不会摔下来，这样就更安全了。 师：说得太好了。瞧，课文用词多准确呀，咱们一起读。（生齐读）我们一边读句子，一边理解了“压”和“垂”的意思，咱们试着来用一用。看图，想着意思，选生字，补充诗句。第一句，你觉得该用哪个生字，就高高地举起哪个生字卡片。
（生举卡片）
师：生活中，我们也常常把柳树叫作垂柳。春天到了，绿绿的枝条垂下来，多美啊，这就是：万条垂下绿丝绦。一起读诗句。 生：（读）万条垂下绿丝绦。 师：第二句，选谁呢？ （生举“压”的卡片）
师：那么多的花，沉甸甸地压着枝条，所以诗人写了——千朵万朵压枝低。一起读。