内容发布更新时间 : 2026/5/14 22:21:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
四、语言积累的运用，写临别赠言。
1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。 2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。
5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。 成语练习题：
A、根据下列情景，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（ ）（ ） 2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（ ）（ ） 3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（ ）（ ） B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 胸有成竹 C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一……六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ ）。
D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定胜（ ）（ ）津乐道 2、人才济（ ）（ ）征北战 3、语重心（ ）（ ）暖花开 4、声东击（ ）（ ）居乐业 5、至高无（ ）（ ）底捞针 6、投桃报（ ） 一穷二（ ） 7、宁死不（ ） （ ）形毕露 8、无（ ）不入 （ ）虚乌有 9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落 10、近（ ）者赤，近墨者黑
◆复习句子（3课时）
一、复习目标：
1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式， 2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。 3、复习各种标点符号，巩固标点符号的 使用方法。 二、复习方法：
对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 三、复习重难点：各种句式及标点。 四、复习课时：三课时。
第一课时
一、谈话导入，揭示复习内容。 二、复习各种标点符号。
1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？
2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。 3、标点例举：
句号。表示一句话说完之后的停顿。 逗号，表示一句话中间的停顿。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。 冒号：用来提示下文。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。 2、表示反面或否定意思的词语
3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 破折号——
1、表示底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折。 3、表示声音的延续。 省略号……
1、表示重复词语或列举的省略。 2、表示说话未完或余意示尽。 3、表示声音断断续续。 三、巩固练习：
１、出示练习，给下列句子加标点符号。
⑴我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 ⑵总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷
⑶在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹 2、学生讨论。 3、教师总结。
第二课时
一、复习修辞方法：
1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1）比喻。
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。 （2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 （3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 （4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 2、练习：
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 （1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 （2）井冈山是中国革命的摇篮。 （3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （5）茉莉花开，香飘万里。 二、学生讨论。 三、教师小结。
第三课时 一、故事导入。
二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病 三、最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。 （学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有：
（1）成份残缺。即句子不完整。
（2）搭配不当。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 （5）不合逻辑。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 （7）形容不当。
四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
五、老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
六、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
◆阅读理解（2课时） 一、复习目的：
能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 二、复习方法：
对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 三、复习重难点：复习阅读理解方法。 四、复习课时：两课时。
第一课时 一、谈话导入：
二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。 1、划分段落层次：
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 2、划分文章段落、概括段意。