新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

实用标准文案

 

精彩文档

 

念奴娇·赤壁怀?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏轼

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力

 

1

?/p>

了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景?/p>

 

2

?/p>

引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法,提高学生理解和鉴赏能力?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

2

、通过教师点拨,学生自主探索,掌握并学习烘托和映衬的表达技巧?/p>

 

3

、多角色、多种形式的朗诵这首词,以达到熟读成诵?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、了解豪放派宋词的特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力?/p>

 

2

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

教学难点?/p>

 

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

古代许多文人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子

"

登泰山而小天下

"

,仲淹临?/p>

庭忧苍生,柳宗元游西山而心凝形释,与万化冥合。他们心为山动,情为水发,锦文华

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

实用标准文案

 

精彩文档

 

念奴娇·赤壁怀?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏轼

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力

 

1

?/p>

了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景?/p>

 

2

?/p>

引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法,提高学生理解和鉴赏能力?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

2

、通过教师点拨,学生自主探索,掌握并学习烘托和映衬的表达技巧?/p>

 

3

、多角色、多种形式的朗诵这首词,以达到熟读成诵?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、了解豪放派宋词的特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力?/p>

 

2

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

教学难点?/p>

 

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

古代许多文人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子

"

登泰山而小天下

"

,仲淹临?/p>

庭忧苍生,柳宗元游西山而心凝形释,与万化冥合。他们心为山动,情为水发,锦文华

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

实用标准文案

 

精彩文档

 

念奴娇·赤壁怀?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏轼

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力

 

1

?/p>

了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景?/p>

 

2

?/p>

引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法,提高学生理解和鉴赏能力?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

2

、通过教师点拨,学生自主探索,掌握并学习烘托和映衬的表达技巧?/p>

 

3

、多角色、多种形式的朗诵这首词,以达到熟读成诵?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、了解豪放派宋词的特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力?/p>

 

2

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

教学难点?/p>

 

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

古代许多文人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子

"

登泰山而小天下

"

,仲淹临?/p>

庭忧苍生,柳宗元游西山而心凝形释,与万化冥合。他们心为山动,情为水发,锦文华

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

最新《念奴娇赤壁怀古》获奖教案设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

实用标准文案

 

精彩文档

 

念奴娇·赤壁怀?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏轼

 

教学目标?/p>

 

一、知识与能力

 

1

?/p>

了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景?/p>

 

2

?/p>

引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法,提高学生理解和鉴赏能力?/p>

 

二、过程与方法

 

1

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

2

、通过教师点拨,学生自主探索,掌握并学习烘托和映衬的表达技巧?/p>

 

3

、多角色、多种形式的朗诵这首词,以达到熟读成诵?/p>

 

三、情感态度与价值观

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

教学重点?/p>

 

1

、了解豪放派宋词的特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力?/p>

 

2

、学生通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法?/p>

 

教学难点?/p>

 

 

感受苏轼豪放的词风,体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,学习他的旷?/p>

胸襟和进取精神?/p>

 

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

古代许多文人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子

"

登泰山而小天下

"

,仲淹临?/p>

庭忧苍生,柳宗元游西山而心凝形释,与万化冥合。他们心为山动,情为水发,锦文华



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • dz̸ǽⱣʩ
  • ѧϰƼջ - ͼ
  • 2018й״гǰƷĿ¼
  • Ѫ嵰״άĤӾ
  • ˽̰꼶ϲѧȫᵼѧ
  • 嶥-Ϣ--й
  • 2019崿·չ״гǰƷ Ŀ¼
  • 2019꼶ڶѧĩӢϰ
  • ƸרҵԱԶ̽ƸƸ۷չ--Ƚȫ
  • 2016-1-5,2014ϪֳľսԴԲ - ͼ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4