《什么是周长》教学设?/p>
教学内容
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北师大版三年级上册数学第五单元第一课时
教材分析
:
对于
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周长
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的学习,不仅仅是让学生体会周长的实际含义,即封闭
图形一周的长度?/p>
更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念,
对此,我主要引导学生进行了一系列的操作活动:摸一摸、描一描等?/p>
通过这样一系列的活动,由具体到抽象,使学生逐步建立
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周长
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这一?/p>
念的表象,进一步丰富和发展了空间观念?/p>
学情分析
:
三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,?/p>
过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线?/p>
摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长?/p>
教学目标
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1
、结合具体事物或图形,通过观察
,
摸一摸,描一描等活动,认?/p>
周长?/p>
2
、经历观察、操作、比较等数学活动,发展合情推理能力和初步?/p>
演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>
3
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在活动中能够克服困难?/p>
获得成功的体验,
有学好数学的自信心?/p>
教学重点?/p>
1
、认识周长?/p>
2
、测量并计算平面图形的周长?/p>