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《什么是周长》教学设?/p>

 

教学内容

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北师大版三年级上册数学第五单元第一课时

 

教材分析

: 

对于

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周长

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的学习,不仅仅是让学生体会周长的实际含义,即封闭

图形一周的长度?/p>

更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念,

对此,我主要引导学生进行了一系列的操作活动:摸一摸、描一描等?/p>

通过这样一系列的活动,由具体到抽象,使学生逐步建立

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周长

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这一?/p>

念的表象,进一步丰富和发展了空间观念?/p>

 

学情分析

:  

三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,?/p>

过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线?/p>

摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长?/p>

 

教学目标

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1

、结合具体事物或图形,通过观察

,

摸一摸,描一描等活动,认?/p>

周长?/p>

 

2

、经历观察、操作、比较等数学活动,发展合情推理能力和初步?/p>

演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

?/p>

在活动中能够克服困难?/p>

获得成功的体验,

有学好数学的自信心?/p>

教学重点?/p>

 

1

、认识周长?/p>

 

2

、测量并计算平面图形的周长?/p>

 

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《什么是周长》教学设?/p>

 

教学内容

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北师大版三年级上册数学第五单元第一课时

 

教材分析

: 

对于

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周长

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的学习,不仅仅是让学生体会周长的实际含义,即封闭

图形一周的长度?/p>

更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念,

对此,我主要引导学生进行了一系列的操作活动:摸一摸、描一描等?/p>

通过这样一系列的活动,由具体到抽象,使学生逐步建立

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周长

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这一?/p>

念的表象,进一步丰富和发展了空间观念?/p>

 

学情分析

:  

三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,?/p>

过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线?/p>

摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长?/p>

 

教学目标

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1

、结合具体事物或图形,通过观察

,

摸一摸,描一描等活动,认?/p>

周长?/p>

 

2

、经历观察、操作、比较等数学活动,发展合情推理能力和初步?/p>

演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

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在活动中能够克服困难?/p>

获得成功的体验,

有学好数学的自信心?/p>

教学重点?/p>

 

1

、认识周长?/p>

 

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、测量并计算平面图形的周长?/p>

 

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北师大版三年级上册数学第五单元第一课时

 

教材分析

: 

对于

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周长

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的学习,不仅仅是让学生体会周长的实际含义,即封闭

图形一周的长度?/p>

更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念,

对此,我主要引导学生进行了一系列的操作活动:摸一摸、描一描等?/p>

通过这样一系列的活动,由具体到抽象,使学生逐步建立

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周长

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念的表象,进一步丰富和发展了空间观念?/p>

 

学情分析

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三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,?/p>

过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线?/p>

摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长?/p>

 

教学目标

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1

、结合具体事物或图形,通过观察

,

摸一摸,描一描等活动,认?/p>

周长?/p>

 

2

、经历观察、操作、比较等数学活动,发展合情推理能力和初步?/p>

演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

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在活动中能够克服困难?/p>

获得成功的体验,

有学好数学的自信心?/p>

教学重点?/p>

 

1

、认识周长?/p>

 

2

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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设?- 百度文库
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《什么是周长》教学设?/p>

 

教学内容

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北师大版三年级上册数学第五单元第一课时

 

教材分析

: 

对于

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周长

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的学习,不仅仅是让学生体会周长的实际含义,即封闭

图形一周的长度?/p>

更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念,

对此,我主要引导学生进行了一系列的操作活动:摸一摸、描一描等?/p>

通过这样一系列的活动,由具体到抽象,使学生逐步建立

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周长

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这一?/p>

念的表象,进一步丰富和发展了空间观念?/p>

 

学情分析

:  

三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,?/p>

过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线?/p>

摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长?/p>

 

教学目标

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1

、结合具体事物或图形,通过观察

,

摸一摸,描一描等活动,认?/p>

周长?/p>

 

2

、经历观察、操作、比较等数学活动,发展合情推理能力和初步?/p>

演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

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在活动中能够克服困难?/p>

获得成功的体验,

有学好数学的自信心?/p>

教学重点?/p>

 

1

、认识周长?/p>

 

2

、测量并计算平面图形的周长?/p>

 



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