余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实?/p>
实录一?/p>
《假如生活欺骗了你》,他在幻灯片上将教学的几个阶段设为:序?/p>
—?/p>
第一乐章
—?/p>
第二乐章
—?/p>
第三乐章
—?/p>
尾声。用交响乐的结构来定义教学环节,非常精妙?/p>
请看我记录的课堂实录?/p>
老师:咱们今天来学习一个大诗人的短诗?/p>
一、序曲(幻灯?/p>
学生读:1他是俄?/p>
…?/p>
诗人?/p>
2他一生创作了近800首诗歌;
3他的诗歌,像太阳一?/p>
…?/p>
4《假如生活欺骗了你?/p>
…?/p>
5他就是诗人
—?/p>
普希金?/p>
二、老师谈读诗体会:14岁时读、17岁时读、现在读,每个阶段的感受不一样?/p>
三、(幻灯)第一乐章?/p>
1.
诗歌吟诵
2.
自由背读
3.
抒发情感
四、老师说朗读技巧?/p>
学生读一遍,老师指导,学生再读?/p>
这首诗是作者给邻居家小女孩(她全家遭流放)写的临别赠言。是劝慰式的?/p>
一种读法用说话的方式;
另一种用内心独白的方式;还有一种读法是一个人对另一个人
悄悄地说。老师范读一遍,学生读?/p>
五、自由背读?/p>
六、齐背:读完诗题后,
要说朗诵者:
×××
;男生读深沉的,女生读亮丽的,最后合读?/p>
七、静静地思考:抒发感受?/p>
你作为一个少年,读了这首诗有什么感受?
告诉你一个方法:拿起笔写一个关键词,你发言就由这个关键词来引导?/p>
刚才读的同学倾诉一下,你有什么感受?
八、交流?/p>
学生:相信生活的美丽?/p>
学生:开心地面对?/p>
学生:安慰自己,相信未来的美好;
学生:勇敢地走出有阴霾的天空?/p>
学生:坦诚面对;
学生:用自己的手抚平心灵的悲伤;
学生:相信自己会长大?/p>
学生:痛苦是暂时的?/p>
九、理?/p>
?/p>
欺骗
?/p>
的含义:生活打击了你,你不能改变现实?/p>
十、(幻灯)这首诗给我们的启迪是:要乐观坚强?/p>
十一、比较有艺术地读?/p>
男生深沉,女生亮丽,最后两句男女合诵?/p>
十二、(幻灯)第二乐章:宫玺的诗《假如你欺骗了生活?/p>
1.
自由朗读?/p>
2.话题议论:你认为诗歌中哪个词的含义值得我们好好品味?/p>