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余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实?/p>

 

实录一?/p>

 

《假如生活欺骗了你》,他在幻灯片上将教学的几个阶段设为:序?/p>

—?/p>

第一乐章

—?/p>

第二乐章

—?/p>

第三乐章

—?/p>

尾声。用交响乐的结构来定义教学环节,非常精妙?/p>

 

请看我记录的课堂实录?/p>

 

老师:咱们今天来学习一个大诗人的短诗?/p>

 

一、序曲(幻灯?/p>

 

学生读:1他是俄?/p>

…?/p>

诗人?/p>

 

2他一生创作了近800首诗歌;

 

3他的诗歌,像太阳一?/p>

…?/p>

 

4《假如生活欺骗了你?/p>

…?/p>

 

5他就是诗人

—?/p>

普希金?/p>

 

二、老师谈读诗体会:14岁时读、17岁时读、现在读,每个阶段的感受不一样?/p>

 

三、(幻灯)第一乐章?/p>

 

1.

 

诗歌吟诵

 

2.

 

自由背读

 

3.

 

抒发情感

 

四、老师说朗读技巧?/p>

 

学生读一遍,老师指导,学生再读?/p>

 

这首诗是作者给邻居家小女孩(她全家遭流放)写的临别赠言。是劝慰式的?/p>

 

一种读法用说话的方式;

另一种用内心独白的方式;还有一种读法是一个人对另一个人

悄悄地说。老师范读一遍,学生读?/p>

 

五、自由背读?/p>

 

六、齐背:读完诗题后,

要说朗诵者:

×××

;男生读深沉的,女生读亮丽的,最后合读?/p>

 

七、静静地思考:抒发感受?/p>

 

你作为一个少年,读了这首诗有什么感受?

 

告诉你一个方法:拿起笔写一个关键词,你发言就由这个关键词来引导?/p>

 

刚才读的同学倾诉一下,你有什么感受?

 

八、交流?/p>

 

学生:相信生活的美丽?/p>

 

学生:开心地面对?/p>

 

学生:安慰自己,相信未来的美好;

 

学生:勇敢地走出有阴霾的天空?/p>

 

学生:坦诚面对;

 

学生:用自己的手抚平心灵的悲伤;

 

学生:相信自己会长大?/p>

 

学生:痛苦是暂时的?/p>

 

九、理?/p>

?/p>

欺骗

?/p>

的含义:生活打击了你,你不能改变现实?/p>

 

十、(幻灯)这首诗给我们的启迪是:要乐观坚强?/p>

 

十一、比较有艺术地读?/p>

 

男生深沉,女生亮丽,最后两句男女合诵?/p>

 

十二、(幻灯)第二乐章:宫玺的诗《假如你欺骗了生活?/p>

 

1.

 

自由朗读?/p>

 

2.话题议论:你认为诗歌中哪个词的含义值得我们好好品味?/p>

 

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余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实?/p>

 

实录一?/p>

 

《假如生活欺骗了你》,他在幻灯片上将教学的几个阶段设为:序?/p>

—?/p>

第一乐章

—?/p>

第二乐章

—?/p>

第三乐章

—?/p>

尾声。用交响乐的结构来定义教学环节,非常精妙?/p>

 

请看我记录的课堂实录?/p>

 

老师:咱们今天来学习一个大诗人的短诗?/p>

 

一、序曲(幻灯?/p>

 

学生读:1他是俄?/p>

…?/p>

诗人?/p>

 

2他一生创作了近800首诗歌;

 

3他的诗歌,像太阳一?/p>

…?/p>

 

4《假如生活欺骗了你?/p>

…?/p>

 

5他就是诗人

—?/p>

普希金?/p>

 

二、老师谈读诗体会:14岁时读、17岁时读、现在读,每个阶段的感受不一样?/p>

 

三、(幻灯)第一乐章?/p>

 

1.

 

诗歌吟诵

 

2.

 

自由背读

 

3.

 

抒发情感

 

四、老师说朗读技巧?/p>

 

学生读一遍,老师指导,学生再读?/p>

 

这首诗是作者给邻居家小女孩(她全家遭流放)写的临别赠言。是劝慰式的?/p>

 

一种读法用说话的方式;

另一种用内心独白的方式;还有一种读法是一个人对另一个人

悄悄地说。老师范读一遍,学生读?/p>

 

五、自由背读?/p>

 

六、齐背:读完诗题后,

要说朗诵者:

×××

;男生读深沉的,女生读亮丽的,最后合读?/p>

 

七、静静地思考:抒发感受?/p>

 

你作为一个少年,读了这首诗有什么感受?

 

告诉你一个方法:拿起笔写一个关键词,你发言就由这个关键词来引导?/p>

 

刚才读的同学倾诉一下,你有什么感受?

 

八、交流?/p>

 

学生:相信生活的美丽?/p>

 

学生:开心地面对?/p>

 

学生:安慰自己,相信未来的美好;

 

学生:勇敢地走出有阴霾的天空?/p>

 

学生:坦诚面对;

 

学生:用自己的手抚平心灵的悲伤;

 

学生:相信自己会长大?/p>

 

学生:痛苦是暂时的?/p>

 

九、理?/p>

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欺骗

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的含义:生活打击了你,你不能改变现实?/p>

 

十、(幻灯)这首诗给我们的启迪是:要乐观坚强?/p>

 

十一、比较有艺术地读?/p>

 

男生深沉,女生亮丽,最后两句男女合诵?/p>

 

十二、(幻灯)第二乐章:宫玺的诗《假如你欺骗了生活?/p>

 

1.

 

自由朗读?/p>

 

2.话题议论:你认为诗歌中哪个词的含义值得我们好好品味?/p>

 

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余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实?/p>

 

实录一?/p>

 

《假如生活欺骗了你》,他在幻灯片上将教学的几个阶段设为:序?/p>

—?/p>

第一乐章

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第二乐章

—?/p>

第三乐章

—?/p>

尾声。用交响乐的结构来定义教学环节,非常精妙?/p>

 

请看我记录的课堂实录?/p>

 

老师:咱们今天来学习一个大诗人的短诗?/p>

 

一、序曲(幻灯?/p>

 

学生读:1他是俄?/p>

…?/p>

诗人?/p>

 

2他一生创作了近800首诗歌;

 

3他的诗歌,像太阳一?/p>

…?/p>

 

4《假如生活欺骗了你?/p>

…?/p>

 

5他就是诗人

—?/p>

普希金?/p>

 

二、老师谈读诗体会:14岁时读、17岁时读、现在读,每个阶段的感受不一样?/p>

 

三、(幻灯)第一乐章?/p>

 

1.

 

诗歌吟诵

 

2.

 

自由背读

 

3.

 

抒发情感

 

四、老师说朗读技巧?/p>

 

学生读一遍,老师指导,学生再读?/p>

 

这首诗是作者给邻居家小女孩(她全家遭流放)写的临别赠言。是劝慰式的?/p>

 

一种读法用说话的方式;

另一种用内心独白的方式;还有一种读法是一个人对另一个人

悄悄地说。老师范读一遍,学生读?/p>

 

五、自由背读?/p>

 

六、齐背:读完诗题后,

要说朗诵者:

×××

;男生读深沉的,女生读亮丽的,最后合读?/p>

 

七、静静地思考:抒发感受?/p>

 

你作为一个少年,读了这首诗有什么感受?

 

告诉你一个方法:拿起笔写一个关键词,你发言就由这个关键词来引导?/p>

 

刚才读的同学倾诉一下,你有什么感受?

 

八、交流?/p>

 

学生:相信生活的美丽?/p>

 

学生:开心地面对?/p>

 

学生:安慰自己,相信未来的美好;

 

学生:勇敢地走出有阴霾的天空?/p>

 

学生:坦诚面对;

 

学生:用自己的手抚平心灵的悲伤;

 

学生:相信自己会长大?/p>

 

学生:痛苦是暂时的?/p>

 

九、理?/p>

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欺骗

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的含义:生活打击了你,你不能改变现实?/p>

 

十、(幻灯)这首诗给我们的启迪是:要乐观坚强?/p>

 

十一、比较有艺术地读?/p>

 

男生深沉,女生亮丽,最后两句男女合诵?/p>

 

十二、(幻灯)第二乐章:宫玺的诗《假如你欺骗了生活?/p>

 

1.

 

自由朗读?/p>

 

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余映?《假如生活欺骗了你》课堂实?- 百度文库
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实录一?/p>

 

《假如生活欺骗了你》,他在幻灯片上将教学的几个阶段设为:序?/p>

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第一乐章

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第二乐章

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第三乐章

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请看我记录的课堂实录?/p>

 

老师:咱们今天来学习一个大诗人的短诗?/p>

 

一、序曲(幻灯?/p>

 

学生读:1他是俄?/p>

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诗人?/p>

 

2他一生创作了近800首诗歌;

 

3他的诗歌,像太阳一?/p>

…?/p>

 

4《假如生活欺骗了你?/p>

…?/p>

 

5他就是诗人

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普希金?/p>

 

二、老师谈读诗体会:14岁时读、17岁时读、现在读,每个阶段的感受不一样?/p>

 

三、(幻灯)第一乐章?/p>

 

1.

 

诗歌吟诵

 

2.

 

自由背读

 

3.

 

抒发情感

 

四、老师说朗读技巧?/p>

 

学生读一遍,老师指导,学生再读?/p>

 

这首诗是作者给邻居家小女孩(她全家遭流放)写的临别赠言。是劝慰式的?/p>

 

一种读法用说话的方式;

另一种用内心独白的方式;还有一种读法是一个人对另一个人

悄悄地说。老师范读一遍,学生读?/p>

 

五、自由背读?/p>

 

六、齐背:读完诗题后,

要说朗诵者:

×××

;男生读深沉的,女生读亮丽的,最后合读?/p>

 

七、静静地思考:抒发感受?/p>

 

你作为一个少年,读了这首诗有什么感受?

 

告诉你一个方法:拿起笔写一个关键词,你发言就由这个关键词来引导?/p>

 

刚才读的同学倾诉一下,你有什么感受?

 

八、交流?/p>

 

学生:相信生活的美丽?/p>

 

学生:开心地面对?/p>

 

学生:安慰自己,相信未来的美好;

 

学生:勇敢地走出有阴霾的天空?/p>

 

学生:坦诚面对;

 

学生:用自己的手抚平心灵的悲伤;

 

学生:相信自己会长大?/p>

 

学生:痛苦是暂时的?/p>

 

九、理?/p>

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欺骗

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的含义:生活打击了你,你不能改变现实?/p>

 

十、(幻灯)这首诗给我们的启迪是:要乐观坚强?/p>

 

十一、比较有艺术地读?/p>

 

男生深沉,女生亮丽,最后两句男女合诵?/p>

 

十二、(幻灯)第二乐章:宫玺的诗《假如你欺骗了生活?/p>

 

1.

 

自由朗读?/p>

 

2.话题议论:你认为诗歌中哪个词的含义值得我们好好品味?/p>

 



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