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基于“课程标准、中招视野、两类结构?/p>

 

九年?/p>

Unit4 Topic2 Section B

教案设计

 

(新授课?/p>

 

制作学校:固强三?/p>

 

修订人:刘晓?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

复习目标确定的依据:

 

1

、课程标准相关要?/p>

:

《英语课程标准?/p>

?/p>

2011

年版?/p>

1

)能够识记并运用?/p>

课的重点单词和短语?/p>

 

 

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2

)进一步学习一般将来时态的被动语?/p>

 

 

2

、教材分析:

 

重点单词和短语不多,

比较容易当堂掌握?/p>

对一般将来时态的被动语态的?/p>

用,掌握的不太牢?/p>

. 

3

、中招考点?/p>

 

被动语态的构成及特殊情?/p>

 

4

、学情分析:

 

学生已经接过一般过去时的被动,有一定的基础

 

二、复习目?/p>

 

1. 

 

能够说出重点单词和短语的意思;并能?/p>

 

 

 

 

语境中灵活运用?/p>

 

2. 

能说出一般将来时态的被动语态的构成

 

3. 

能做一般将来时的被动语态的习题?/p>

 

三、评价任?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,能够说出重点单词和短语的意思;并能语境中灵活运?/p>

 

2

、针对目

,

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2

,学生通过观察一些句子,能够总结出结构,并能用这些句

型做题?/p>

 

四、教学过程(详情见课件)

 

 

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1.

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教学活动

 

自学指导一

 

自学内容?/p>

Page 91--92

的生词和短语?/p>

 

自学方法:同桌互帮?/p>

 

自学要求:能够说出本节的重点单词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

短语的意思,

并能够在句子中灵

评价要点

 

 

 

能够说出

本节的重

点单词和

 

 

知识归纳

 

 

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v. 

钦佩,羡慕,

赞赏

 

 

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基于“课程标准、中招视野、两类结构?/p>

 

九年?/p>

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教案设计

 

(新授课?/p>

 

制作学校:固强三?/p>

 

修订人:刘晓?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

复习目标确定的依据:

 

1

、课程标准相关要?/p>

:

《英语课程标准?/p>

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2011

年版?/p>

1

)能够识记并运用?/p>

课的重点单词和短语?/p>

 

 

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2

)进一步学习一般将来时态的被动语?/p>

 

 

2

、教材分析:

 

重点单词和短语不多,

比较容易当堂掌握?/p>

对一般将来时态的被动语态的?/p>

用,掌握的不太牢?/p>

. 

3

、中招考点?/p>

 

被动语态的构成及特殊情?/p>

 

4

、学情分析:

 

学生已经接过一般过去时的被动,有一定的基础

 

二、复习目?/p>

 

1. 

 

能够说出重点单词和短语的意思;并能?/p>

 

 

 

 

语境中灵活运用?/p>

 

2. 

能说出一般将来时态的被动语态的构成

 

3. 

能做一般将来时的被动语态的习题?/p>

 

三、评价任?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,能够说出重点单词和短语的意思;并能语境中灵活运?/p>

 

2

、针对目

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,学生通过观察一些句子,能够总结出结构,并能用这些句

型做题?/p>

 

四、教学过程(详情见课件)

 

 

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1.

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教学活动

 

自学指导一

 

自学内容?/p>

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自学方法:同桌互帮?/p>

 

自学要求:能够说出本节的重点单词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

短语的意思,

并能够在句子中灵

评价要点

 

 

 

能够说出

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复习目标确定的依据:

 

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、课程标准相关要?/p>

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2011

年版?/p>

1

)能够识记并运用?/p>

课的重点单词和短语?/p>

 

 

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)进一步学习一般将来时态的被动语?/p>

 

 

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、教材分析:

 

重点单词和短语不多,

比较容易当堂掌握?/p>

对一般将来时态的被动语态的?/p>

用,掌握的不太牢?/p>

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、中招考点?/p>

 

被动语态的构成及特殊情?/p>

 

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、学情分析:

 

学生已经接过一般过去时的被动,有一定的基础

 

二、复习目?/p>

 

1. 

 

能够说出重点单词和短语的意思;并能?/p>

 

 

 

 

语境中灵活运用?/p>

 

2. 

能说出一般将来时态的被动语态的构成

 

3. 

能做一般将来时的被动语态的习题?/p>

 

三、评价任?/p>

 

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、针对目?/p>

1

,能够说出重点单词和短语的意思;并能语境中灵活运?/p>

 

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、针对目

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四、教学过程(详情见课件)

 

 

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自学指导一

 

自学内容?/p>

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自学方法:同桌互帮?/p>

 

自学要求:能够说出本节的重点单词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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仁爱版九年级英语上册 Unit4T2SB教案 - 百度文库
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基于“课程标准、中招视野、两类结构?/p>

 

九年?/p>

Unit4 Topic2 Section B

教案设计

 

(新授课?/p>

 

制作学校:固强三?/p>

 

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复习目标确定的依据:

 

1

、课程标准相关要?/p>

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《英语课程标准?/p>

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2011

年版?/p>

1

)能够识记并运用?/p>

课的重点单词和短语?/p>

 

 

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)进一步学习一般将来时态的被动语?/p>

 

 

2

、教材分析:

 

重点单词和短语不多,

比较容易当堂掌握?/p>

对一般将来时态的被动语态的?/p>

用,掌握的不太牢?/p>

. 

3

、中招考点?/p>

 

被动语态的构成及特殊情?/p>

 

4

、学情分析:

 

学生已经接过一般过去时的被动,有一定的基础

 

二、复习目?/p>

 

1. 

 

能够说出重点单词和短语的意思;并能?/p>

 

 

 

 

语境中灵活运用?/p>

 

2. 

能说出一般将来时态的被动语态的构成

 

3. 

能做一般将来时的被动语态的习题?/p>

 

三、评价任?/p>

 

1

、针对目?/p>

1

,能够说出重点单词和短语的意思;并能语境中灵活运?/p>

 

2

、针对目

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,学生通过观察一些句子,能够总结出结构,并能用这些句

型做题?/p>

 

四、教学过程(详情见课件)

 

 

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教学活动

 

自学指导一

 

自学内容?/p>

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自学方法:同桌互帮?/p>

 

自学要求:能够说出本节的重点单词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

短语的意思,

并能够在句子中灵

评价要点

 

 

 

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