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四年级数学下册《小数的意义和性质》教

学设?/p>

 

 

 

四年级数学下册《小数的意义和性质》教学设?/p>

 

    

一、单元教学内?/p>

  

    

小数的意义和性质

P32P58  

    

二、单元教学目?/p>

  

    1

、理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读?/p>

写小数,会比较小数的大小?/p>

  

    2

、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小

变化的规律?/p>

  

    3

、会进行小数和十进复名数的相互改写?/p>

  

    4

、能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数?/p>

位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或

亿作单位的小数?/p>

  

    5

、在经历小数的发现和认识的过程中,通过迁移?/p>

类推等数学思想方法理解和掌握知识?/p>

  

    6

、在求一个小数的近似数过程中,能进行有条理地

思考,并清楚地表达自己的思考结果?/p>

  

    7

、通过学习,感悟数学知识的内在联系,激发学?/p>

学习数学的兴趣,进一步培养相互合作、交流的意识?

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四年级数学下册《小数的意义和性质》教

学设?/p>

 

 

 

四年级数学下册《小数的意义和性质》教学设?/p>

 

    

一、单元教学内?/p>

  

    

小数的意义和性质

P32P58  

    

二、单元教学目?/p>

  

    1

、理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读?/p>

写小数,会比较小数的大小?/p>

  

    2

、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小

变化的规律?/p>

  

    3

、会进行小数和十进复名数的相互改写?/p>

  

    4

、能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数?/p>

位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或

亿作单位的小数?/p>

  

    5

、在经历小数的发现和认识的过程中,通过迁移?/p>

类推等数学思想方法理解和掌握知识?/p>

  

    6

、在求一个小数的近似数过程中,能进行有条理地

思考,并清楚地表达自己的思考结果?/p>

  

    7

、通过学习,感悟数学知识的内在联系,激发学?/p>

学习数学的兴趣,进一步培养相互合作、交流的意识?

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四年级数学下册《小数的意义和性质》教学设?/p>

 

    

一、单元教学内?/p>

  

    

小数的意义和性质

P32P58  

    

二、单元教学目?/p>

  

    1

、理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读?/p>

写小数,会比较小数的大小?/p>

  

    2

、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小

变化的规律?/p>

  

    3

、会进行小数和十进复名数的相互改写?/p>

  

    4

、能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数?/p>

位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或

亿作单位的小数?/p>

  

    5

、在经历小数的发现和认识的过程中,通过迁移?/p>

类推等数学思想方法理解和掌握知识?/p>

  

    6

、在求一个小数的近似数过程中,能进行有条理地

思考,并清楚地表达自己的思考结果?/p>

  

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、通过学习,感悟数学知识的内在联系,激发学?/p>

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一、单元教学内?/p>

  

    

小数的意义和性质

P32P58  

    

二、单元教学目?/p>

  

    1

、理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读?/p>

写小数,会比较小数的大小?/p>

  

    2

、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小

变化的规律?/p>

  

    3

、会进行小数和十进复名数的相互改写?/p>

  

    4

、能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数?/p>

位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或

亿作单位的小数?/p>

  

    5

、在经历小数的发现和认识的过程中,通过迁移?/p>

类推等数学思想方法理解和掌握知识?/p>

  

    6

、在求一个小数的近似数过程中,能进行有条理地

思考,并清楚地表达自己的思考结果?/p>

  

    7

、通过学习,感悟数学知识的内在联系,激发学?/p>

学习数学的兴趣,进一步培养相互合作、交流的意识?



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