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1 

义务教育教科书语文三年级下册第二单元?/p>

7

课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三

篇课文。文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣?/p>

自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条?/p>

力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我

们:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,

凸现小鹿当时的情绪,

是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;

最后一句意味深长,

有助于学生读懂故事的寓意?/p>

 

课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学

生整体感知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对

角和腿的态度及变化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

:

“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故

事,帮助学生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度?/p>

变化,梳理出两组关键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故

事方法,然后自由练习,再到全班展示?/p>

 

课后第三题:“下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。“”此题可以和理解

寓意相结合,引导学生对这两种观点进行判断并把理由说清楚。第一种说法:美丽的鹿

角不重要,实用的鹿腿才是重要的。这种看法有些偏颇。美丽的鹿角也很重要,一是美

丽的事物让人赏心悦目,能给人带来美的享受,这就是价值。鹿角除了美丽之外,遇到

危险时,还可以用来抵御敌人。第二种说法是:鹿角和鹿腿都很重要,他们各有各的?/p>

处。这种说法比较客观,可引导学生联系生活实际,说说生活中还有哪些事物像鹿的?/p>

和腿一样,既各有所长又各有所短。帮助学生全面正确地看待事物?/p>

 

【学情分析?/p>

 

1.

学情起点?/p>

 

通过两年多的学习,学生积累了不少学习寓言故事的经验,也了解到寓言故事往往

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义务教育教科书语文三年级下册第二单元?/p>

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课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三

篇课文。文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣?/p>

自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条?/p>

力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我

们:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,

凸现小鹿当时的情绪,

是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;

最后一句意味深长,

有助于学生读懂故事的寓意?/p>

 

课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学

生整体感知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对

角和腿的态度及变化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

:

“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故

事,帮助学生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度?/p>

变化,梳理出两组关键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故

事方法,然后自由练习,再到全班展示?/p>

 

课后第三题:“下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。“”此题可以和理解

寓意相结合,引导学生对这两种观点进行判断并把理由说清楚。第一种说法:美丽的鹿

角不重要,实用的鹿腿才是重要的。这种看法有些偏颇。美丽的鹿角也很重要,一是美

丽的事物让人赏心悦目,能给人带来美的享受,这就是价值。鹿角除了美丽之外,遇到

危险时,还可以用来抵御敌人。第二种说法是:鹿角和鹿腿都很重要,他们各有各的?/p>

处。这种说法比较客观,可引导学生联系生活实际,说说生活中还有哪些事物像鹿的?/p>

和腿一样,既各有所长又各有所短。帮助学生全面正确地看待事物?/p>

 

【学情分析?/p>

 

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学情起点?/p>

 

通过两年多的学习,学生积累了不少学习寓言故事的经验,也了解到寓言故事往往

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义务教育教科书语文三年级下册第二单元?/p>

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课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三

篇课文。文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣?/p>

自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条?/p>

力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我

们:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,

凸现小鹿当时的情绪,

是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;

最后一句意味深长,

有助于学生读懂故事的寓意?/p>

 

课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学

生整体感知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对

角和腿的态度及变化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

:

“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故

事,帮助学生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度?/p>

变化,梳理出两组关键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故

事方法,然后自由练习,再到全班展示?/p>

 

课后第三题:“下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。“”此题可以和理解

寓意相结合,引导学生对这两种观点进行判断并把理由说清楚。第一种说法:美丽的鹿

角不重要,实用的鹿腿才是重要的。这种看法有些偏颇。美丽的鹿角也很重要,一是美

丽的事物让人赏心悦目,能给人带来美的享受,这就是价值。鹿角除了美丽之外,遇到

危险时,还可以用来抵御敌人。第二种说法是:鹿角和鹿腿都很重要,他们各有各的?/p>

处。这种说法比较客观,可引导学生联系生活实际,说说生活中还有哪些事物像鹿的?/p>

和腿一样,既各有所长又各有所短。帮助学生全面正确地看待事物?/p>

 

【学情分析?/p>

 

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学情起点?/p>

 

通过两年多的学习,学生积累了不少学习寓言故事的经验,也了解到寓言故事往往

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人教版三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》公开课教案_1 - 百度文库
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鹿角和鹿?/p>

 

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【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三

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自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条?/p>

力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我

们:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,

凸现小鹿当时的情绪,

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最后一句意味深长,

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课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学

生整体感知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对

角和腿的态度及变化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

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“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故

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变化,梳理出两组关键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故

事方法,然后自由练习,再到全班展示?/p>

 

课后第三题:“下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。“”此题可以和理解

寓意相结合,引导学生对这两种观点进行判断并把理由说清楚。第一种说法:美丽的鹿

角不重要,实用的鹿腿才是重要的。这种看法有些偏颇。美丽的鹿角也很重要,一是美

丽的事物让人赏心悦目,能给人带来美的享受,这就是价值。鹿角除了美丽之外,遇到

危险时,还可以用来抵御敌人。第二种说法是:鹿角和鹿腿都很重要,他们各有各的?/p>

处。这种说法比较客观,可引导学生联系生活实际,说说生活中还有哪些事物像鹿的?/p>

和腿一样,既各有所长又各有所短。帮助学生全面正确地看待事物?/p>

 

【学情分析?/p>

 

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学情起点?/p>

 

通过两年多的学习,学生积累了不少学习寓言故事的经验,也了解到寓言故事往往



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