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1 

义务教育教科书语文三年级下册第二单元?/p>

7

课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三篇课文?/p>

文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,?/p>

抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险?/p>

而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:事物各有自己的价值,不能只凭

外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,凸现小鹿

当时的情绪,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一句意味深长,有助于学生读?/p>

故事的寓意?/p>

 

课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学生整体感

知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对角和腿的态度及变

化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

:

“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故事,帮助?/p>

生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度的变化,梳理出两组关

键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故事方法,然后自由练习,再?/p>

全班展示?/p>

 

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义务教育教科书语文三年级下册第二单元?/p>

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课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三篇课文?/p>

文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,?/p>

抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险?/p>

而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:事物各有自己的价值,不能只凭

外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,凸现小鹿

当时的情绪,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一句意味深长,有助于学生读?/p>

故事的寓意?/p>

 

课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学生整体感

知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对角和腿的态度及变

化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

:

“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故事,帮助?/p>

生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度的变化,梳理出两组关

键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故事方法,然后自由练习,再?/p>

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课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》,是统编教材三年级下册第二单元课文中的第三篇课文?/p>

文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,?/p>

抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险?/p>

而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:事物各有自己的价值,不能只凭

外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,凸现小鹿

当时的情绪,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一句意味深长,有助于学生读?/p>

故事的寓意?/p>

 

课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学生整体感

知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对角和腿的态度及变

化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

:

“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故事,帮助?/p>

生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度的变化,梳理出两组关

键词,然后让学生借助关键词讲述故事。讲故事前可以先提供讲故事方法,然后自由练习,再?/p>

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人教版三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》公开课教案_1 - 百度文库
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义务教育教科书语文三年级下册第二单元?/p>

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课教学设?/p>

 

鹿角和鹿?/p>

 

(第二课时)

 

【教材分析?/p>

 

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文章讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,?/p>

抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险?/p>

而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:事物各有自己的价值,不能只凭

外表去判断事物的好坏?/p>

 

本文语言简洁生动,尤其是小鹿的独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,凸现小鹿

当时的情绪,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一句意味深长,有助于学生读?/p>

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课后共有三道习题。课后第一题要求:“朗读课文,注意读出鹿的心情变化。”学生整体感

知课文时,能初步知道鹿的心情变化。品读课文时,可抓住关键词句体会鹿对角和腿的态度及变

化,进而感悟鹿的心境,读出鹿的心情变化?/p>

 

课后第二题要?/p>

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“根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。”旨在通过讲故事,帮助?/p>

生梳理内容,加深对故事的理解。教学时,可在品味鹿对角和腿前后态度的变化,梳理出两组关

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