第二单元
位置
单元教学总述
本单元结合日常生活实际,
提供丰富的生活和活动情境?/p>
帮助学生体验空间方位?/p>
依照儿童
空间方位的认知顺序进行编排。通过学生在日常生活中对上、下、左、右、前、后等方位认
知的基础上,教学生如何准确地判断这些方位?/p>
一般来说,物体之间的位置关系具有相对性,但在学习左、右时,为了降低教学的难度,?/p>
涉及相对性,
只以一个物体作为判断位置关系的标准?/p>
这个参照点就是观察者或者参与活?/p>
的活动者?/p>
学习本单元时?/p>
应该在游戏活动中引导学生辨认位置关系?/p>
激发学生主动探索的
潜力?/p>
1.
结合具体情景,理解“上、下?/p>
“前、后?/p>
“左、右”的基本含义?/p>
2.
会用“上、下?/p>
“前、后?/p>
“左、右”描述物体的相对位置?/p>
3.
在具体情景中,培养初步的空间方位感?/p>
重点:会用“上、下?/p>
“前、后?/p>
“左、右”描述物体的相对位置?/p>
难点:感受“上、下?/p>
“前、后?/p>
“左、右”的位置关系?/p>
课时教学设计
上、下、前、后
教学设计?/p>
学科:数学年级:一年级
册次:上学校?/p>
教师?/p>
课题
上、下、前、后?/p>
P9
?/p>
课型
新授?/p>
计划学时
1
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
分析
观察教材中的图片,使学生根据?/p>
船、火车、汽车之间的位置关系?/p>
认识上、下、前、后这四个方位?/p>
承前启后
日常生活中对方位?/p>
感知→上?/p>
下、前、后
→左、右
教学目标
1.
能结合具体情境,理解上、下、前、后的基本含义?/p>
2.
会用上、下、前、后描述物体的相对位置,初步感受它们的相对性?/p>
3.
培养学生的观察能力和空间观念?/p>
重难?/p>
重点:会用上、下、前、后描述?/p>
体的相对位置?/p>
难点:体验上、下、前、后位置?/p>
相对性?/p>
化解措施
观察比较、引导解答?/p>