第四?/p>
中国校企合作的现状及其困境分?/p>
在分析中国职业教育校企合作产生的背景及其发展的三个历?/p>
阶段之后?/p>
本章将研究中国校企合作的现状及其存在的困境?/p>
一般来
讲,中国高职教育校企合作开始于二十世纪
80
年代,经?/p>
30
年的
实践与探索,我国高职教育工学结合、校企合作也取得了一些成就,
在校企合作的形式和模式上也有一些突破和创新?/p>
但是?/p>
和世界上?/p>
达国家德国、日本、美国等国相比,我国开展校企合作的时间短、经
验不足,和世界发达国家还有很大差距。企业、学校、政府在如何?/p>
挥主体地位作用和各自的优势上还存在着许多困境和困惑?/p>
教育管理
体制滞后、合作机制不健全、运行机制不畅通、思想观念陈旧、主?/p>
地位不明确?/p>
经济发展不均衡等都是制约我国校企合作发展的重要因
素,本章将作详细的梳理和分析?/p>
1
中国校企合作的现状分?/p>
我国高职教育工学结合?/p>
校企合作经过几十年的探索?/p>
已取得了
长足进步和发展,形成了多种工学结合、校企合作的形式。从合作?/p>
形式看可分为工学交替模式?/p>
订单培养式?/p>
项目驱动式?/p>
顶岗实习式?/p>
?/p>
2+1
”结合式、产学研结合式等?/p>
1.1
工学交替?/p>
工学交替式是一种学校与企业共同制定人才培养方案?/p>
学生在企
业生产实践与学校理论学习相互交替?/p>
学用紧密结合的教育形式?/p>
?/p>
过学习与工作相互交替?/p>
学生将课堂理论知识学习与社会实际工作?/p>
结合,既增长了知识又锻炼了能力?/p>
“工”是指学生在企业实践期间