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- 1 - 

王力主編《古代漢語?/p>

 

 

教案(講義)

Word

?/p>

 

 

第三十講

  

韓非?/p>

 +

《歷山之農者侵畔?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

 

 

【教學目標?/p>

 

1

、人文知識:瞭解韓非子及法家的相關文學、文化常?/p>

 

2

、常用字詞:掌握?/p>

歷山之農者侵?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

中的常用字詞,通假字、古今字等用字現?/p>

 

3

、語法修?/p>

 

(一)語?/p>

 

①判斷句

 

②倒裝句:

1

)賓語前置;

2

)主謂倒裝

 

③詞類活用:

1

)使動用法:舉?/p>

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之。楚姦不?/p>

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2

)意動用法:?/p>

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慈惠之行……?/p>

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愛之說……?/p>

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薦紳之飾……?/p>

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文學之士?/p>

 

④特殊主謂結構:

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用力

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勞…戰

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爲事

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危—?/p>

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用於主謂之間?/p>

取消句子獨立?/p>

 

(二)修?/p>

 

互文見義?/p>

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故明主之國,無書簡之文,以法爲教;無先王之語,以吏爲師?/p>

——“法”與

“吏”對舉而義通?/p>

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?/p>

則海內雖有破亡之國,削滅之朝,亦勿怪矣。——破敗削亡之國家與朝?/p>

?/p>

 

4

、思想義理:批駁儒家過於美化堯舜的做法?/p>

斥責儒者、遊俠、縱橫家、患禦者(國君的近臣)

?/p>

商工之民爲五蠹,抨擊時政,提出重農尚武、以法制治國的主張?/p>

 

【教學重點、難點?/p>

 

重點:上?/p>

2

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3

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4 

难点:上?/p>

3 

【教學方法?/p>

 

講讀?/p>

 

【教學工具?/p>

 

多媒體投影儀

+PPT 

【教學時數?/p>

 

二課?/p>

(或

4

課時?/p>

 

 

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韓非,戰國末期韓國的諸公子,是當時儒派大師荀卿的學生。韓非繼承和發展了荀子的

法術

思想?/p>

同時又吸取了他以前的法家學說,成爲法家的集大成者。秦始皇十四年(公元?/p>

233

年),因受李斯的

讒害?/p>

被殺於秦?/p>

他的著作後人稱作

《韓非子?/p>

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他反對以血統爲中心的等級制度,

提?/p>

“貴族?/p>

?/p>

“民

萌”(氓)平等;反對“用人唯親”,提倡“用人唯賢”;反對儒家的“禮治”,提倡“法治”;同時

還提出“術”(君主駕馭臣民的手段)和“勢”(君主的權力)來和“法”相輔相成?/p>

 

韓非的文章在先秦諸子散文中是很具特色的:嚴刻峻峭,周密細緻?/p>

 

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王力主編《古代漢語?/p>

 

 

教案(講義)

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第三十講

  

韓非?/p>

 +

《歷山之農者侵畔?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

 

 

【教學目標?/p>

 

1

、人文知識:瞭解韓非子及法家的相關文學、文化常?/p>

 

2

、常用字詞:掌握?/p>

歷山之農者侵?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

中的常用字詞,通假字、古今字等用字現?/p>

 

3

、語法修?/p>

 

(一)語?/p>

 

①判斷句

 

②倒裝句:

1

)賓語前置;

2

)主謂倒裝

 

③詞類活用:

1

)使動用法:舉?/p>

?/p>

之。楚姦不?/p>

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2

)意動用法:?/p>

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慈惠之行……?/p>

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愛之說……?/p>

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薦紳之飾……?/p>

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?

文學之士?/p>

 

④特殊主謂結構:

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?/p>

用力

?/p>

勞…戰

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爲事

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危—?/p>

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用於主謂之間?/p>

取消句子獨立?/p>

 

(二)修?/p>

 

互文見義?/p>

?/p>

故明主之國,無書簡之文,以法爲教;無先王之語,以吏爲師?/p>

——“法”與

“吏”對舉而義通?/p>

?/p>

?/p>

則海內雖有破亡之國,削滅之朝,亦勿怪矣。——破敗削亡之國家與朝?/p>

?/p>

 

4

、思想義理:批駁儒家過於美化堯舜的做法?/p>

斥責儒者、遊俠、縱橫家、患禦者(國君的近臣)

?/p>

商工之民爲五蠹,抨擊時政,提出重農尚武、以法制治國的主張?/p>

 

【教學重點、難點?/p>

 

重點:上?/p>

2

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难点:上?/p>

3 

【教學方法?/p>

 

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【教學工具?/p>

 

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【教學時數?/p>

 

二課?/p>

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韓非,戰國末期韓國的諸公子,是當時儒派大師荀卿的學生。韓非繼承和發展了荀子的

法術

思想?/p>

同時又吸取了他以前的法家學說,成爲法家的集大成者。秦始皇十四年(公元?/p>

233

年),因受李斯的

讒害?/p>

被殺於秦?/p>

他的著作後人稱作

《韓非子?/p>

?/p>

他反對以血統爲中心的等級制度,

提?/p>

“貴族?/p>

?/p>

“民

萌”(氓)平等;反對“用人唯親”,提倡“用人唯賢”;反對儒家的“禮治”,提倡“法治”;同時

還提出“術”(君主駕馭臣民的手段)和“勢”(君主的權力)來和“法”相輔相成?/p>

 

韓非的文章在先秦諸子散文中是很具特色的:嚴刻峻峭,周密細緻?/p>

 

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王力主編《古代漢語?/p>

 

 

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第三十講

  

韓非?/p>

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《歷山之農者侵畔?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

 

 

【教學目標?/p>

 

1

、人文知識:瞭解韓非子及法家的相關文學、文化常?/p>

 

2

、常用字詞:掌握?/p>

歷山之農者侵?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

中的常用字詞,通假字、古今字等用字現?/p>

 

3

、語法修?/p>

 

(一)語?/p>

 

①判斷句

 

②倒裝句:

1

)賓語前置;

2

)主謂倒裝

 

③詞類活用:

1

)使動用法:舉?/p>

?/p>

之。楚姦不?/p>

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2

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④特殊主謂結構:

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勞…戰

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危—?/p>

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用於主謂之間?/p>

取消句子獨立?/p>

 

(二)修?/p>

 

互文見義?/p>

?/p>

故明主之國,無書簡之文,以法爲教;無先王之語,以吏爲師?/p>

——“法”與

“吏”對舉而義通?/p>

?/p>

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則海內雖有破亡之國,削滅之朝,亦勿怪矣。——破敗削亡之國家與朝?/p>

?/p>

 

4

、思想義理:批駁儒家過於美化堯舜的做法?/p>

斥責儒者、遊俠、縱橫家、患禦者(國君的近臣)

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商工之民爲五蠹,抨擊時政,提出重農尚武、以法制治國的主張?/p>

 

【教學重點、難點?/p>

 

重點:上?/p>

2

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难点:上?/p>

3 

【教學方法?/p>

 

講讀?/p>

 

【教學工具?/p>

 

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【教學時數?/p>

 

二課?/p>

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韓非,戰國末期韓國的諸公子,是當時儒派大師荀卿的學生。韓非繼承和發展了荀子的

法術

思想?/p>

同時又吸取了他以前的法家學說,成爲法家的集大成者。秦始皇十四年(公元?/p>

233

年),因受李斯的

讒害?/p>

被殺於秦?/p>

他的著作後人稱作

《韓非子?/p>

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他反對以血統爲中心的等級制度,

提?/p>

“貴族?/p>

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“民

萌”(氓)平等;反對“用人唯親”,提倡“用人唯賢”;反對儒家的“禮治”,提倡“法治”;同時

還提出“術”(君主駕馭臣民的手段)和“勢”(君主的權力)來和“法”相輔相成?/p>

 

韓非的文章在先秦諸子散文中是很具特色的:嚴刻峻峭,周密細緻?/p>

 

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第三十讲 韩非?+《历山之农者侵畔》、《五蠹?- 百度文库
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王力主編《古代漢語?/p>

 

 

教案(講義)

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第三十講

  

韓非?/p>

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《歷山之農者侵畔?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

 

 

【教學目標?/p>

 

1

、人文知識:瞭解韓非子及法家的相關文學、文化常?/p>

 

2

、常用字詞:掌握?/p>

歷山之農者侵?/p>

?/p>

《五蠹?/p>

中的常用字詞,通假字、古今字等用字現?/p>

 

3

、語法修?/p>

 

(一)語?/p>

 

①判斷句

 

②倒裝句:

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④特殊主謂結構:

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(二)修?/p>

 

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故明主之國,無書簡之文,以法爲教;無先王之語,以吏爲師?/p>

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則海內雖有破亡之國,削滅之朝,亦勿怪矣。——破敗削亡之國家與朝?/p>

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4

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斥責儒者、遊俠、縱橫家、患禦者(國君的近臣)

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商工之民爲五蠹,抨擊時政,提出重農尚武、以法制治國的主張?/p>

 

【教學重點、難點?/p>

 

重點:上?/p>

2

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4 

难点:上?/p>

3 

【教學方法?/p>

 

講讀?/p>

 

【教學工具?/p>

 

多媒體投影儀

+PPT 

【教學時數?/p>

 

二課?/p>

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課時?/p>

 

 

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韓非,戰國末期韓國的諸公子,是當時儒派大師荀卿的學生。韓非繼承和發展了荀子的

法術

思想?/p>

同時又吸取了他以前的法家學說,成爲法家的集大成者。秦始皇十四年(公元?/p>

233

年),因受李斯的

讒害?/p>

被殺於秦?/p>

他的著作後人稱作

《韓非子?/p>

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他反對以血統爲中心的等級制度,

提?/p>

“貴族?/p>

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“民

萌”(氓)平等;反對“用人唯親”,提倡“用人唯賢”;反對儒家的“禮治”,提倡“法治”;同時

還提出“術”(君主駕馭臣民的手段)和“勢”(君主的權力)來和“法”相輔相成?/p>

 

韓非的文章在先秦諸子散文中是很具特色的:嚴刻峻峭,周密細緻?/p>

 



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