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1

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歌唱祖国

 

第一课时

 

《中华人民共和国国歌?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

演唱《中华人民共和国国歌?/p>

、聆听《歌唱祖国?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、了解《国歌?/p>

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《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的?/p>

合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感?/p>

 

2

、通过游戏初步感受“上行”音阶?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、组织教?/p>

 

谈话导入?/p>

每一个国家都有属于自己的国旗?/p>

而且都很美丽?/p>

今天老师就要考考大家对?/p>

们国家的国旗国歌了解多少?/p>

 

1

、中国的国旗是什?/p>

?

中国的国歌是什?/p>

? 

2

、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢

? 

学生自由发言,畅所欲言?/p>

 

二、感受“上行”音阶?/p>

 

导入?/p>

对于我们来说?/p>

国旗和国歌代表了整个国家的人民,

国旗和国歌是我们身份的象征?/p>

现在我们来做一个游戏?/p>

 

1

、游戏规则:老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示(

5

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3

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,教师按照顺序先?/p>

奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上?/p>

 

2

、边唱边用手势感受音高行进方向?/p>

 

3

、教师小结“上行音阶?/p>

 

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌?/p>

 

师:很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,老师请你们找找是

哪些句子?/p>

 

学生听完后回答?/p>

 

1

、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱?/p>

 

2

、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法

? 

3

、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号

 

4

、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图?/p>

 

5

、介绍《中华人民共和国国歌?/p>

 

教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景?/p>

 

师:

《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作?/p>

1935

年,是影片《风云儿女》主题歌。聂?/p>

在谱曲前?/p>

也因受敌人迫害即将离国,

在去日本前写成初稿,

到日本后不久就把歌谱完成寄回?/p>

这首歌在影片中一唱出?/p>

立即产生巨大影响?/p>

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨?/p>

的鼓舞作用?/p>

 

四、聆听《歌唱祖国?/p>

 

五、小?/p>

 

师:今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起?/p>

!

起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建

设祖国的进军号。让我们歌唱祖国,祝福祖国吧?/p>

 

 

第二课时

 

《采一束鲜花?/p>

 

教学内容?/p>

 

演唱《采一束鲜花?/p>

   

教学目标?/p>

 

1

、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底?/p>

最博大的爱?/p>

 

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歌唱祖国

 

第一课时

 

《中华人民共和国国歌?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

演唱《中华人民共和国国歌?/p>

、聆听《歌唱祖国?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、了解《国歌?/p>

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《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的?/p>

合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感?/p>

 

2

、通过游戏初步感受“上行”音阶?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、组织教?/p>

 

谈话导入?/p>

每一个国家都有属于自己的国旗?/p>

而且都很美丽?/p>

今天老师就要考考大家对?/p>

们国家的国旗国歌了解多少?/p>

 

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、中国的国旗是什?/p>

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中国的国歌是什?/p>

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、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢

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学生自由发言,畅所欲言?/p>

 

二、感受“上行”音阶?/p>

 

导入?/p>

对于我们来说?/p>

国旗和国歌代表了整个国家的人民,

国旗和国歌是我们身份的象征?/p>

现在我们来做一个游戏?/p>

 

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奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上?/p>

 

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、边唱边用手势感受音高行进方向?/p>

 

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、教师小结“上行音阶?/p>

 

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌?/p>

 

师:很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,老师请你们找找是

哪些句子?/p>

 

学生听完后回答?/p>

 

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、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱?/p>

 

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、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法

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、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号

 

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、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图?/p>

 

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、介绍《中华人民共和国国歌?/p>

 

教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景?/p>

 

师:

《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作?/p>

1935

年,是影片《风云儿女》主题歌。聂?/p>

在谱曲前?/p>

也因受敌人迫害即将离国,

在去日本前写成初稿,

到日本后不久就把歌谱完成寄回?/p>

这首歌在影片中一唱出?/p>

立即产生巨大影响?/p>

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨?/p>

的鼓舞作用?/p>

 

四、聆听《歌唱祖国?/p>

 

五、小?/p>

 

师:今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起?/p>

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起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建

设祖国的进军号。让我们歌唱祖国,祝福祖国吧?/p>

 

 

第二课时

 

《采一束鲜花?/p>

 

教学内容?/p>

 

演唱《采一束鲜花?/p>

   

教学目标?/p>

 

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、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底?/p>

最博大的爱?/p>

 

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歌唱祖国

 

第一课时

 

《中华人民共和国国歌?/p>

 

教学内容?/p>

 

    

演唱《中华人民共和国国歌?/p>

、聆听《歌唱祖国?/p>

 

教学目标?/p>

 

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、了解《国歌?/p>

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《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的?/p>

合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感?/p>

 

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、通过游戏初步感受“上行”音阶?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、组织教?/p>

 

谈话导入?/p>

每一个国家都有属于自己的国旗?/p>

而且都很美丽?/p>

今天老师就要考考大家对?/p>

们国家的国旗国歌了解多少?/p>

 

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、中国的国旗是什?/p>

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二、感受“上行”音阶?/p>

 

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国旗和国歌是我们身份的象征?/p>

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、教师小结“上行音阶?/p>

 

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌?/p>

 

师:很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,老师请你们找找是

哪些句子?/p>

 

学生听完后回答?/p>

 

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、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱?/p>

 

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、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法

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、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号

 

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、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图?/p>

 

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、介绍《中华人民共和国国歌?/p>

 

教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景?/p>

 

师:

《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作?/p>

1935

年,是影片《风云儿女》主题歌。聂?/p>

在谱曲前?/p>

也因受敌人迫害即将离国,

在去日本前写成初稿,

到日本后不久就把歌谱完成寄回?/p>

这首歌在影片中一唱出?/p>

立即产生巨大影响?/p>

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨?/p>

的鼓舞作用?/p>

 

四、聆听《歌唱祖国?/p>

 

五、小?/p>

 

师:今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起?/p>

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设祖国的进军号。让我们歌唱祖国,祝福祖国吧?/p>

 

 

第二课时

 

《采一束鲜花?/p>

 

教学内容?/p>

 

演唱《采一束鲜花?/p>

   

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四年级上册音乐教?全册) - 百度文库
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歌唱祖国

 

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《中华人民共和国国歌?/p>

 

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教学过程?/p>

 

一、组织教?/p>

 

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三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌?/p>

 

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4

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这首歌在影片中一唱出?/p>

立即产生巨大影响?/p>

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四、聆听《歌唱祖国?/p>

 

五、小?/p>

 

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设祖国的进军号。让我们歌唱祖国,祝福祖国吧?/p>

 

 

第二课时

 

《采一束鲜花?/p>

 

教学内容?/p>

 

演唱《采一束鲜花?/p>

   

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