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《视频编辑制作》教学设?/p>

 

随着新一轮课程改革的进行,利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日?/p>

教学活动中?/p>

学生的学习方式正从单一?/p>

被动的学习方式向多样化?/p>

互动性的学习方式转变?/p>

自主探索?/p>

合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式?/p>

本文是广东省初级中学课本

《信

息技术》第三册

 

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视频编辑制作

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的教学设计,主张在信息技术教学中,要克服单纯只教技

术的观点?/p>

注重培养学生的协作创新精神和审美意识?/p>

引导学生将信息技术作为支持其主动

探究学习及终身学习的工具?/p>

 

【指导思想?/p>

 

引入美国学者比尔的

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三层?/p>

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教学思想,比?/p>

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三层?/p>

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教学法包括三个步骤:第一,讲

完一般的背景后,接着进行本门学科的训练;

第二,运用本门学科的知识?/p>

解决这一领域?/p>

大量问题;第三,各门学科通过共同的问题,互相联系起来。通过运用

?/p>

三层?/p>

?/p>

教学法,?/p>

导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境,互动协作完成视频编辑创作的过程?/p>

结合启发式教学、自主探究学习模式,引导学生探究学习、合作学习,

实现将能力的培养?/p>

实到一个个具体的教学任务中去?/p>

 

【教学课题?/p>

 

视频编辑制作

(

八年级《信息技术》第二章

广东教育出版?/p>

)

1

课时

 

【教学目标?/p>

 

①认知目标:掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧,具体哪一种不作硬性要求,如:

绘声绘影、品尼高

studio

、P

remiee

等编辑软件的使用方法,学会视频的后期制作等?/p>

 

②技能目标:能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音?/p>

等特效;培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力?/p>

 

③情感目标:通过创作

—?/p>

交流

—?/p>

评比的教学手段,激发学生们高涨的学习兴趣,

在操作的同时获得成功的喜悦;同时培养学生的人文精神,学会表达生活的意义?/p>

 

【教?/p>

重点、难点及对策?/p>

 

①难点:视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫,大部分学生对掌握本节的技?/p>

并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品?/p>

 

②重

点:培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力?/p>

 

③对策:针对本课时理论性不强的特点,强调学生创作的过程,在这个过程中通过?/p>

师的引导和学生的相互观摩比较?/p>

逐步建立通过视频创作美的意识?/p>

教学进程如下?/p>

作品?/p>

示观?/p>

—?/p>

教师引导

—?/p>

学生创作

—?/p>

小组交流评?/p>

—?/p>

展示总结?/p>

 

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教法和学法分析?/p>

 

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学对象分?/p>

 

1

、八年级的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,他们的感知能力和思?/p>

能力明显提高?/p>

比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动?/p>

在教学中为学生留出自由发

挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣?/p>

 

2

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八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识,

具备了一定的

信息

 

素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识?/p>

 

教学需要分?/p>

 

新课程标准中特别强调从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合?/p>

的过程?/p>

特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题?/p>

让学生在活动过程中掌握应用信?/p>

技术解决问题的思想和方法,为此,我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务?/p>

让学生利用所学的视频编辑知识?/p>

对自己收集的素材进行创作加工?/p>

在自主探究式的学习过

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《视频编辑制作》教学设?/p>

 

随着新一轮课程改革的进行,利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日?/p>

教学活动中?/p>

学生的学习方式正从单一?/p>

被动的学习方式向多样化?/p>

互动性的学习方式转变?/p>

自主探索?/p>

合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式?/p>

本文是广东省初级中学课本

《信

息技术》第三册

 

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视频编辑制作

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的教学设计,主张在信息技术教学中,要克服单纯只教技

术的观点?/p>

注重培养学生的协作创新精神和审美意识?/p>

引导学生将信息技术作为支持其主动

探究学习及终身学习的工具?/p>

 

【指导思想?/p>

 

引入美国学者比尔的

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三层?/p>

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教学思想,比?/p>

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三层?/p>

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教学法包括三个步骤:第一,讲

完一般的背景后,接着进行本门学科的训练;

第二,运用本门学科的知识?/p>

解决这一领域?/p>

大量问题;第三,各门学科通过共同的问题,互相联系起来。通过运用

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三层?/p>

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教学法,?/p>

导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境,互动协作完成视频编辑创作的过程?/p>

结合启发式教学、自主探究学习模式,引导学生探究学习、合作学习,

实现将能力的培养?/p>

实到一个个具体的教学任务中去?/p>

 

【教学课题?/p>

 

视频编辑制作

(

八年级《信息技术》第二章

广东教育出版?/p>

)

1

课时

 

【教学目标?/p>

 

①认知目标:掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧,具体哪一种不作硬性要求,如:

绘声绘影、品尼高

studio

、P

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等编辑软件的使用方法,学会视频的后期制作等?/p>

 

②技能目标:能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音?/p>

等特效;培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力?/p>

 

③情感目标:通过创作

—?/p>

交流

—?/p>

评比的教学手段,激发学生们高涨的学习兴趣,

在操作的同时获得成功的喜悦;同时培养学生的人文精神,学会表达生活的意义?/p>

 

【教?/p>

重点、难点及对策?/p>

 

①难点:视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫,大部分学生对掌握本节的技?/p>

并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品?/p>

 

②重

点:培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力?/p>

 

③对策:针对本课时理论性不强的特点,强调学生创作的过程,在这个过程中通过?/p>

师的引导和学生的相互观摩比较?/p>

逐步建立通过视频创作美的意识?/p>

教学进程如下?/p>

作品?/p>

示观?/p>

—?/p>

教师引导

—?/p>

学生创作

—?/p>

小组交流评?/p>

—?/p>

展示总结?/p>

 

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教法和学法分析?/p>

 

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学对象分?/p>

 

1

、八年级的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,他们的感知能力和思?/p>

能力明显提高?/p>

比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动?/p>

在教学中为学生留出自由发

挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣?/p>

 

2

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八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识,

具备了一定的

信息

 

素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识?/p>

 

教学需要分?/p>

 

新课程标准中特别强调从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合?/p>

的过程?/p>

特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题?/p>

让学生在活动过程中掌握应用信?/p>

技术解决问题的思想和方法,为此,我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务?/p>

让学生利用所学的视频编辑知识?/p>

对自己收集的素材进行创作加工?/p>

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随着新一轮课程改革的进行,利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日?/p>

教学活动中?/p>

学生的学习方式正从单一?/p>

被动的学习方式向多样化?/p>

互动性的学习方式转变?/p>

自主探索?/p>

合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式?/p>

本文是广东省初级中学课本

《信

息技术》第三册

 

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视频编辑制作

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的教学设计,主张在信息技术教学中,要克服单纯只教技

术的观点?/p>

注重培养学生的协作创新精神和审美意识?/p>

引导学生将信息技术作为支持其主动

探究学习及终身学习的工具?/p>

 

【指导思想?/p>

 

引入美国学者比尔的

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教学法包括三个步骤:第一,讲

完一般的背景后,接着进行本门学科的训练;

第二,运用本门学科的知识?/p>

解决这一领域?/p>

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三层?/p>

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教学法,?/p>

导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境,互动协作完成视频编辑创作的过程?/p>

结合启发式教学、自主探究学习模式,引导学生探究学习、合作学习,

实现将能力的培养?/p>

实到一个个具体的教学任务中去?/p>

 

【教学课题?/p>

 

视频编辑制作

(

八年级《信息技术》第二章

广东教育出版?/p>

)

1

课时

 

【教学目标?/p>

 

①认知目标:掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧,具体哪一种不作硬性要求,如:

绘声绘影、品尼高

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、P

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等编辑软件的使用方法,学会视频的后期制作等?/p>

 

②技能目标:能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音?/p>

等特效;培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力?/p>

 

③情感目标:通过创作

—?/p>

交流

—?/p>

评比的教学手段,激发学生们高涨的学习兴趣,

在操作的同时获得成功的喜悦;同时培养学生的人文精神,学会表达生活的意义?/p>

 

【教?/p>

重点、难点及对策?/p>

 

①难点:视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫,大部分学生对掌握本节的技?/p>

并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品?/p>

 

②重

点:培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力?/p>

 

③对策:针对本课时理论性不强的特点,强调学生创作的过程,在这个过程中通过?/p>

师的引导和学生的相互观摩比较?/p>

逐步建立通过视频创作美的意识?/p>

教学进程如下?/p>

作品?/p>

示观?/p>

—?/p>

教师引导

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学生创作

—?/p>

小组交流评?/p>

—?/p>

展示总结?/p>

 

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教法和学法分析?/p>

 

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学对象分?/p>

 

1

、八年级的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,他们的感知能力和思?/p>

能力明显提高?/p>

比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动?/p>

在教学中为学生留出自由发

挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣?/p>

 

2

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八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识,

具备了一定的

信息

 

素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识?/p>

 

教学需要分?/p>

 

新课程标准中特别强调从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合?/p>

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特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题?/p>

让学生在活动过程中掌握应用信?/p>

技术解决问题的思想和方法,为此,我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务?/p>

让学生利用所学的视频编辑知识?/p>

对自己收集的素材进行创作加工?/p>

在自主探究式的学习过

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《视频编辑制作》教学设?/p>

 

随着新一轮课程改革的进行,利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日?/p>

教学活动中?/p>

学生的学习方式正从单一?/p>

被动的学习方式向多样化?/p>

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自主探索?/p>

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视频编辑制作

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注重培养学生的协作创新精神和审美意识?/p>

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探究学习及终身学习的工具?/p>

 

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教学法包括三个步骤:第一,讲

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第二,运用本门学科的知识?/p>

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大量问题;第三,各门学科通过共同的问题,互相联系起来。通过运用

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三层?/p>

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教学法,?/p>

导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境,互动协作完成视频编辑创作的过程?/p>

结合启发式教学、自主探究学习模式,引导学生探究学习、合作学习,

实现将能力的培养?/p>

实到一个个具体的教学任务中去?/p>

 

【教学课题?/p>

 

视频编辑制作

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八年级《信息技术》第二章

广东教育出版?/p>

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课时

 

【教学目标?/p>

 

①认知目标:掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧,具体哪一种不作硬性要求,如:

绘声绘影、品尼高

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等编辑软件的使用方法,学会视频的后期制作等?/p>

 

②技能目标:能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音?/p>

等特效;培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力?/p>

 

③情感目标:通过创作

—?/p>

交流

—?/p>

评比的教学手段,激发学生们高涨的学习兴趣,

在操作的同时获得成功的喜悦;同时培养学生的人文精神,学会表达生活的意义?/p>

 

【教?/p>

重点、难点及对策?/p>

 

①难点:视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫,大部分学生对掌握本节的技?/p>

并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品?/p>

 

②重

点:培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力?/p>

 

③对策:针对本课时理论性不强的特点,强调学生创作的过程,在这个过程中通过?/p>

师的引导和学生的相互观摩比较?/p>

逐步建立通过视频创作美的意识?/p>

教学进程如下?/p>

作品?/p>

示观?/p>

—?/p>

教师引导

—?/p>

学生创作

—?/p>

小组交流评?/p>

—?/p>

展示总结?/p>

 

?/p>

教法和学法分析?/p>

 

?/p>

学对象分?/p>

 

1

、八年级的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,他们的感知能力和思?/p>

能力明显提高?/p>

比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动?/p>

在教学中为学生留出自由发

挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣?/p>

 

2

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八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识,

具备了一定的

信息

 

素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识?/p>

 

教学需要分?/p>

 

新课程标准中特别强调从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合?/p>

的过程?/p>

特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题?/p>

让学生在活动过程中掌握应用信?/p>

技术解决问题的思想和方法,为此,我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务?/p>

让学生利用所学的视频编辑知识?/p>

对自己收集的素材进行创作加工?/p>

在自主探究式的学习过



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