四年级上册数学教?/p>
-8.1
认识角|苏教?/p>
1
角的认识
教学目标
:
1
、使学生经历观察、画图和交流等活动,认识射线、直线,知道线段、射线、直线之间的
联系和区别:
2
、了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短:进一步认识角的特征,知道
角的符号,会用符号表示角?/p>
3
、使学生积极主动地参与学习活动,获得成功体验;能运用所学知识解释或描述生活中的
一些现象,感受数学的价值,增强学好数学的信心?/p>
教学重点
:
理解射线、直线、角的概念,认识角的各部分名称,会直接比较角的大小?/p>
教学难点
:
使学生理解角的大小跟角两边叉开的大小有关,与所画边的长度无关?/p>
教学准备?/p>
三角板、多媒体
教学过程?/p>
?/p>
一、交流展?/p>
1.
复习线段:还会画线段吗?它有什么特点?
巡视。对个别人进行指导,回忆画法,画出线?/p>
交流。(画法
特点?/p>
2.
认识射线
情景引入,出示主题图,了解数学来源于生活?/p>
这几幅图有共同点吗?在哪儿?
各有各的说法,会有学生说出灯光的?/p>
指出:灯射出的光线都可以看作是射线(板:射线?/p>
射线是怎么画出来的呢?
借助前面的线段示范(不作语言描述)(观察?/p>
试画(不注意示范的画法会各异?/p>
交流画法
结合学生画图情况说明:将线段的一端无限延长,就可以得到一条射?/p>
讨论:现在你们认为该怎样画射线?
再画射线,体会无限延?/p>
讨论交流射线的特点生活中还有那些是射线?
交流?/p>
二、自主探?/p>
擦去线段两端的端点,向两端无限延长?/p>
提问:大家有什么发现?
还是一条直的线、没有了端点、可以向两端无限延长(答案组合)
说明:把线段两端无限延长,就得到一条直线。(巡视学生画直线)
画直线,交流并体验无限延长?/p>