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1 

第九?/p>

  

《伟人细胞?/p>

 

【理论支持?/p>

 

设计本课时,遵循语文高效课堂设计基本理念,即建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学

生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不

要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统

教学相比已发生很大的变化。基于这样的理论支持,《伟人细胞》教案设计,力争做到以学生为中心?/p>

在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等

学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所

学知识的意义建构的目的。?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节?/p>

  

2

.通过深入阅读,引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排?/p>

 

3

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

   

【教学重难点?/p>

 

1

.概括并复述文章主要情节,分析人物个性?/p>

 

2

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学设计?/p>

 

课前延伸

 

1

.阅读课文,概括并复述文章主要情节?/p>

 

2

.学生自主学习完成老师布置的预习题?/p>

 

3

.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章,做好读书笔记?/p>

 

课内探究

 

第一课时

 

一、学

 

1

.导入新课?/p>

 

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1

)许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许?/p>

多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里?/p>

 

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2

)思考自己的梦想,进入新课学?/p>

 

2

.检查预习?/p>

 

学习小组互批预习题,共同纠偏解疑?/p>

 

3

.自主阅读?/p>

 

?/p>

1

)读“贾里日记”——思想

 

读日记,思考、回答:贾里认为自己怎么样?

 

【参考答案】他觉得自己才智不凡,爱憎分明,勇往直前,具有伟人素质?/p>

 

?/p>

2

)看“贾里故事”——行?/p>

 

课文写了贾里的哪几个故事?先用自己的语言概述再用四字短语概括?/p>

 

【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功?/p>

 

4

.小组合?/p>

 

在充分自学的基础上,全班学生前后四人或六人为一小组,交流学习成果,并进行合作学习?/p>

 

【要求各组在充分交流碰撞的基础上,形成共识,并请每组准备其中的一个故事,把这个故事的内容

以恰当的方式展示给大家?/p>

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第九?/p>

  

《伟人细胞?/p>

 

【理论支持?/p>

 

设计本课时,遵循语文高效课堂设计基本理念,即建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学

生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不

要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统

教学相比已发生很大的变化。基于这样的理论支持,《伟人细胞》教案设计,力争做到以学生为中心?/p>

在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等

学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所

学知识的意义建构的目的。?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节?/p>

  

2

.通过深入阅读,引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排?/p>

 

3

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

   

【教学重难点?/p>

 

1

.概括并复述文章主要情节,分析人物个性?/p>

 

2

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学设计?/p>

 

课前延伸

 

1

.阅读课文,概括并复述文章主要情节?/p>

 

2

.学生自主学习完成老师布置的预习题?/p>

 

3

.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章,做好读书笔记?/p>

 

课内探究

 

第一课时

 

一、学

 

1

.导入新课?/p>

 

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1

)许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许?/p>

多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里?/p>

 

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2

)思考自己的梦想,进入新课学?/p>

 

2

.检查预习?/p>

 

学习小组互批预习题,共同纠偏解疑?/p>

 

3

.自主阅读?/p>

 

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1

)读“贾里日记”——思想

 

读日记,思考、回答:贾里认为自己怎么样?

 

【参考答案】他觉得自己才智不凡,爱憎分明,勇往直前,具有伟人素质?/p>

 

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2

)看“贾里故事”——行?/p>

 

课文写了贾里的哪几个故事?先用自己的语言概述再用四字短语概括?/p>

 

【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功?/p>

 

4

.小组合?/p>

 

在充分自学的基础上,全班学生前后四人或六人为一小组,交流学习成果,并进行合作学习?/p>

 

【要求各组在充分交流碰撞的基础上,形成共识,并请每组准备其中的一个故事,把这个故事的内容

以恰当的方式展示给大家?/p>

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第九?/p>

  

《伟人细胞?/p>

 

【理论支持?/p>

 

设计本课时,遵循语文高效课堂设计基本理念,即建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学

生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不

要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统

教学相比已发生很大的变化。基于这样的理论支持,《伟人细胞》教案设计,力争做到以学生为中心?/p>

在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等

学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所

学知识的意义建构的目的。?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节?/p>

  

2

.通过深入阅读,引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排?/p>

 

3

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

   

【教学重难点?/p>

 

1

.概括并复述文章主要情节,分析人物个性?/p>

 

2

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学设计?/p>

 

课前延伸

 

1

.阅读课文,概括并复述文章主要情节?/p>

 

2

.学生自主学习完成老师布置的预习题?/p>

 

3

.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章,做好读书笔记?/p>

 

课内探究

 

第一课时

 

一、学

 

1

.导入新课?/p>

 

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1

)许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许?/p>

多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里?/p>

 

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2

)思考自己的梦想,进入新课学?/p>

 

2

.检查预习?/p>

 

学习小组互批预习题,共同纠偏解疑?/p>

 

3

.自主阅读?/p>

 

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1

)读“贾里日记”——思想

 

读日记,思考、回答:贾里认为自己怎么样?

 

【参考答案】他觉得自己才智不凡,爱憎分明,勇往直前,具有伟人素质?/p>

 

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2

)看“贾里故事”——行?/p>

 

课文写了贾里的哪几个故事?先用自己的语言概述再用四字短语概括?/p>

 

【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功?/p>

 

4

.小组合?/p>

 

在充分自学的基础上,全班学生前后四人或六人为一小组,交流学习成果,并进行合作学习?/p>

 

【要求各组在充分交流碰撞的基础上,形成共识,并请每组准备其中的一个故事,把这个故事的内容

以恰当的方式展示给大家?/p>

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七年级语文上册第9课伟人细胞教?新版)苏教?- 百度文库
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设计本课时,遵循语文高效课堂设计基本理念,即建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学

生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不

要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统

教学相比已发生很大的变化。基于这样的理论支持,《伟人细胞》教案设计,力争做到以学生为中心?/p>

在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等

学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所

学知识的意义建构的目的。?/p>

 

【教学目标?/p>

 

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.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节?/p>

  

2

.通过深入阅读,引导学生领会人物个性以及情节的巧妙安排?/p>

 

3

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

   

【教学重难点?/p>

 

1

.概括并复述文章主要情节,分析人物个性?/p>

 

2

.理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

 

,认识作品中展现的多姿多?/p>

的中学生生活,引导学生树立正确的人生观和价值观?/p>

 

【课时安排?/p>

 

两课?/p>

 

【教学设计?/p>

 

课前延伸

 

1

.阅读课文,概括并复述文章主要情节?/p>

 

2

.学生自主学习完成老师布置的预习题?/p>

 

3

.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章,做好读书笔记?/p>

 

课内探究

 

第一课时

 

一、学

 

1

.导入新课?/p>

 

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1

)许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许?/p>

多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里?/p>

 

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)思考自己的梦想,进入新课学?/p>

 

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学习小组互批预习题,共同纠偏解疑?/p>

 

3

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)读“贾里日记”——思想

 

读日记,思考、回答:贾里认为自己怎么样?

 

【参考答案】他觉得自己才智不凡,爱憎分明,勇往直前,具有伟人素质?/p>

 

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)看“贾里故事”——行?/p>

 

课文写了贾里的哪几个故事?先用自己的语言概述再用四字短语概括?/p>

 

【参考答案】化敌为友、矮个风度、打工计划、意外成功?/p>

 

4

.小组合?/p>

 

在充分自学的基础上,全班学生前后四人或六人为一小组,交流学习成果,并进行合作学习?/p>

 

【要求各组在充分交流碰撞的基础上,形成共识,并请每组准备其中的一个故事,把这个故事的内容

以恰当的方式展示给大家?/p>

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