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第八单元

 

垂线与平行线

 

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4

课时

 

垂线与平行线(角的分类和画角?/p>

 

课时目标导航

 

 

   

教材?/p>

84

?/p>

86

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    1

、使学生掌握角的分类,加深对锐角、直角、钝角的认识,认识平角和周角,知道锐

角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

    2

、使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计

角的大小,发展空间观念?/p>

 

 

    

知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

 

一、复习导?/p>

 

    1

、请同学们说一说量角的方法有哪几步

?

量角时要注意什?/p>

? 

    2

、任意画一个角?/p>

 

    3

?/p>

我们知道角是有大有小的,

角也可以按照大小分类?/p>

到底可以分成哪几?/p>

?

这是我们

今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角?/p>

 

二、教学新?/p>

  

  (

一

)

教学角的分类?/p>

 

    1

、学生拿出课前准备的活动角?/p>

 

    2

、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角?/p>

 

    

请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角?/p>

(

小组活动,教师巡?/p>

) 

    3

、请同学们再将这些角的样画在本上?/p>

 

    4

、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围?/p>

 

(1)

提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐?/p>

?    

  (

板书:锐角:小于

90

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) 

    (2)

提问:什么样的角称为直角

?

钝角?/p>

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板书:直角:

90

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) 

5

、继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线?/p>

 

  (

板书:钝角:大于

90

度,小于

180

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) 

     

提问:这还是角吗

?

为什?/p>

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垂线与平行线(角的分类和画角?/p>

 

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教材?/p>

84

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    1

、使学生掌握角的分类,加深对锐角、直角、钝角的认识,认识平角和周角,知道锐

角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

    2

、使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计

角的大小,发展空间观念?/p>

 

 

    

知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

 

一、复习导?/p>

 

    1

、请同学们说一说量角的方法有哪几步

?

量角时要注意什?/p>

? 

    2

、任意画一个角?/p>

 

    3

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我们知道角是有大有小的,

角也可以按照大小分类?/p>

到底可以分成哪几?/p>

?

这是我们

今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角?/p>

 

二、教学新?/p>

  

  (

一

)

教学角的分类?/p>

 

    1

、学生拿出课前准备的活动角?/p>

 

    2

、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角?/p>

 

    

请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角?/p>

(

小组活动,教师巡?/p>

) 

    3

、请同学们再将这些角的样画在本上?/p>

 

    4

、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围?/p>

 

(1)

提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐?/p>

?    

  (

板书:锐角:小于

90

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    (2)

提问:什么样的角称为直角

?

钝角?/p>

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) 

5

、继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线?/p>

 

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90

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提问:这还是角吗

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    1

、使学生掌握角的分类,加深对锐角、直角、钝角的认识,认识平角和周角,知道锐

角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

    2

、使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计

角的大小,发展空间观念?/p>

 

 

    

知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

 

一、复习导?/p>

 

    1

、请同学们说一说量角的方法有哪几步

?

量角时要注意什?/p>

? 

    2

、任意画一个角?/p>

 

    3

?/p>

我们知道角是有大有小的,

角也可以按照大小分类?/p>

到底可以分成哪几?/p>

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这是我们

今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角?/p>

 

二、教学新?/p>

  

  (

一

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教学角的分类?/p>

 

    1

、学生拿出课前准备的活动角?/p>

 

    2

、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角?/p>

 

    

请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角?/p>

(

小组活动,教师巡?/p>

) 

    3

、请同学们再将这些角的样画在本上?/p>

 

    4

、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围?/p>

 

(1)

提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐?/p>

?    

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板书:锐角:小于

90

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    (2)

提问:什么样的角称为直角

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5

、继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线?/p>

 

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苏教版四年级上册数学教案?课时 垂线与平行线(角的分类和画? - 百度文库
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教材?/p>

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    1

、使学生掌握角的分类,加深对锐角、直角、钝角的认识,认识平角和周角,知道锐

角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

    2

、使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计

角的大小,发展空间观念?/p>

 

 

    

知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>

 

 

一、复习导?/p>

 

    1

、请同学们说一说量角的方法有哪几步

?

量角时要注意什?/p>

? 

    2

、任意画一个角?/p>

 

    3

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我们知道角是有大有小的,

角也可以按照大小分类?/p>

到底可以分成哪几?/p>

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这是我们

今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角?/p>

 

二、教学新?/p>

  

  (

一

)

教学角的分类?/p>

 

    1

、学生拿出课前准备的活动角?/p>

 

    2

、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角?/p>

 

    

请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角?/p>

(

小组活动,教师巡?/p>

) 

    3

、请同学们再将这些角的样画在本上?/p>

 

    4

、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围?/p>

 

(1)

提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐?/p>

?    

  (

板书:锐角:小于

90

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) 

    (2)

提问:什么样的角称为直角

?

钝角?/p>

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板书:直角:

90

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5

、继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线?/p>

 

  (

板书:钝角:大于

90

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提问:这还是角吗

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