第八单元
垂线与平行线
?/p>
4
课时
垂线与平行线(角的分类和画角?/p>
课时目标导航
教材?/p>
84
?/p>
86
?/p>
1
、使学生掌握角的分类,加深对锐角、直角、钝角的认识,认识平角和周角,知道锐
角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>
2
、使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计
角的大小,发展空间观念?/p>
知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系,会用量角器画出指定的度数的角?/p>
一、复习导?/p>
1
、请同学们说一说量角的方法有哪几步
?
量角时要注意什?/p>
?
2
、任意画一个角?/p>
3
?/p>
我们知道角是有大有小的,
角也可以按照大小分类?/p>
到底可以分成哪几?/p>
?
这是我们
今天学习的一个内容。前面我们学习了画角,今天我们还要学习画指定度数的角?/p>
二、教学新?/p>
(
一
)
教学角的分类?/p>
1
、学生拿出课前准备的活动角?/p>
2
、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为:直角、锐角和钝角?/p>
请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角?/p>
(
小组活动,教师巡?/p>
)
3
、请同学们再将这些角的样画在本上?/p>
4
、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围?/p>
(1)
提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐?/p>
?
(
板书:锐角:小于
90
?/p>
)
(2)
提问:什么样的角称为直角
?
钝角?/p>
?(
板书:直角:
90
?/p>
)
5
、继续转动活动角,使它的两条边变成一条直线?/p>
(
板书:钝角:大于
90
度,小于
180
?/p>
)
提问:这还是角吗
?
为什?/p>
?