第一单元
单元教材解读
随着西部大开发的号角的吹响,
西部又一次成为世人关注的焦点问题?/p>
本组教材
就是围绕着
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走进西部
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这一专题进行编写的?/p>
这一组教材共选编?/p>
4
篇课文,
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中两篇精读课文?/p>
两篇略读课文?/p>
分别从不同的角度?/p>
不同的侧面反映了西部?/p>
神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内
蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情?/p>
《丝绸之路》再现了两千多年
前中国与安息古国交流的那一幕,
说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的?/p>
贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路?/p>
《白杨?/p>
则通过在通往新疆的火车上?/p>
父与子两代人的交谈,
借助白杨?/p>
讴歌了一代又一
代献身边疆的建设者们?/p>
《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部?/p>
设者们攻克难关创造奇迹的经过?/p>
本单元以走进西部作为专题进行研究,一?/p>
引导学生通过读书和搜集有关西部的资料?/p>
了解西部?/p>
培养学生热爱西部的思想
感情?/p>
二是引导学生学习把握课文主要内容?/p>
联系上下文,
体会优美语言的表?/p>
效果和理解含义深刻的句子?/p>
提高理解语言的能力,
积累语言增强语感?/p>
三是?/p>
导学生了解文章的一些写作方法,
并试着将这些方法运用到自己的写作中去?/p>
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了更好的使学生《走进西部?/p>
,课后安排了阅读连接,此外教材还安排了词语盘
点?/p>
口语交际与习作的训练项目?/p>
再回顾与拓展中设臵了交流平台?/p>
日积月累?/p>
趣味语文?/p>
为同学们的知识拓展搭制了平台?/p>
学习整组教材?/p>
学生既要把具体的
景?/p>
人?/p>
事和作者所要表达的思想感情结合起来?/p>
还要借助一些课外资料认识西
部,
了解西部?/p>
加深对西部的自然风光及建设者热爱之情?/p>
所以在整组的教材学
习过程中?/p>
学生不仅要多方位?/p>
多渠道的了解西部?/p>
还要联系上下文,
把握课文
内容,体会文章句式及语言的优美,提高理解语言及写作的能力?/p>