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小学病句修改大全

 

病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正?/p>

的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。因此,修改好病句,要做到:

第一,对句子的“病?/p>

要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”?/p>

小学生常见的病句有以下几种病因:

 

?/p>

1

)滥用关联词?/p>

。句子中出现关联词误用,滥用,残缺或不搭配等现象,表意不准确。列

如:“不但太阳离地球太远了,而且我们看上去只有一个盘子那么大。?/p>

 

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2

?/p>

概念不清

。主要指大概念和小概念分不清。如:“全体师生和少先队员都参加了这次?/p>

树活动”?/p>

 

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3

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词语重复

。句子中所用的词语重复了,显得罗嗦,累赘,影响句子意思的表达。如:“这

是一个很好笑的笑话。?/p>

 

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4

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成分残缺

。即句子中缺少构成句子的基本成分,意思表达不完整,不明确。如:“在?/p>

次辩论会上,大家很好。?/p>

 

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5

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词序颠?/p>

。一般情况下,一句话里的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的?/p>

思就有变化,甚至造成病句。如:“一年有四个春夏秋冬季节。”?/p>

 

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6

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前后矛盾

。句子中出现了自相矛盾的现象,意思不明确。如:“我估计他这道题一定做

错了。”?/p>

 

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7

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指代不明

。代词运用不当。使句意不清楚。如:“王新和张西并肩走着,突然,他拍?/p>

他一下,一溜烟地跑了。”?/p>

 

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小学病句修改大全

 

病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正?/p>

的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。因此,修改好病句,要做到:

第一,对句子的“病?/p>

要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”?/p>

小学生常见的病句有以下几种病因:

 

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1

)滥用关联词?/p>

。句子中出现关联词误用,滥用,残缺或不搭配等现象,表意不准确。列

如:“不但太阳离地球太远了,而且我们看上去只有一个盘子那么大。?/p>

 

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2

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概念不清

。主要指大概念和小概念分不清。如:“全体师生和少先队员都参加了这次?/p>

树活动”?/p>

 

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3

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词语重复

。句子中所用的词语重复了,显得罗嗦,累赘,影响句子意思的表达。如:“这

是一个很好笑的笑话。?/p>

 

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4

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成分残缺

。即句子中缺少构成句子的基本成分,意思表达不完整,不明确。如:“在?/p>

次辩论会上,大家很好。?/p>

 

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词序颠?/p>

。一般情况下,一句话里的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的?/p>

思就有变化,甚至造成病句。如:“一年有四个春夏秋冬季节。”?/p>

 

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前后矛盾

。句子中出现了自相矛盾的现象,意思不明确。如:“我估计他这道题一定做

错了。”?/p>

 

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指代不明

。代词运用不当。使句意不清楚。如:“王新和张西并肩走着,突然,他拍?/p>

他一下,一溜烟地跑了。”?/p>

 

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小学病句修改大全

 

病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正?/p>

的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。因此,修改好病句,要做到:

第一,对句子的“病?/p>

要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”?/p>

小学生常见的病句有以下几种病因:

 

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1

)滥用关联词?/p>

。句子中出现关联词误用,滥用,残缺或不搭配等现象,表意不准确。列

如:“不但太阳离地球太远了,而且我们看上去只有一个盘子那么大。?/p>

 

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概念不清

。主要指大概念和小概念分不清。如:“全体师生和少先队员都参加了这次?/p>

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词语重复

。句子中所用的词语重复了,显得罗嗦,累赘,影响句子意思的表达。如:“这

是一个很好笑的笑话。?/p>

 

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成分残缺

。即句子中缺少构成句子的基本成分,意思表达不完整,不明确。如:“在?/p>

次辩论会上,大家很好。?/p>

 

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5

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词序颠?/p>

。一般情况下,一句话里的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的?/p>

思就有变化,甚至造成病句。如:“一年有四个春夏秋冬季节。”?/p>

 

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前后矛盾

。句子中出现了自相矛盾的现象,意思不明确。如:“我估计他这道题一定做

错了。”?/p>

 

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指代不明

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他一下,一溜烟地跑了。”?/p>

 

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小学生病句修改大?答案) - 百度文库
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病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正?/p>

的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。因此,修改好病句,要做到:

第一,对句子的“病?/p>

要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”?/p>

小学生常见的病句有以下几种病因:

 

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成分残缺

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词序颠?/p>

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前后矛盾

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