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中国历史上著名教育学?/p>

 

   

孔子

 

纵观孔子的一生,他对他的学生的影响一部分是通过言传,通过学习古代文献、传授各种技

艺,而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学,他对真理、对理想、对完美人格的追求,

他的正直、善良、谦虚、有礼,他对国家的忠诚与对老百姓的关心,都深深地感染着他的学生?/p>

后人。他严格要求自己,这既是孔子的高尚师德,也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育?/p>

爱学生,诲人不倦,他能平等对待学生,做到教学相长,严格要求自己、以身作则。学生们对?/p>

师非常崇敬,当有人诽谤孔子时

.

学生们站出来为孔子辩护,捍卫孔子的崇高人格?/p>

 

孟子

 

孟子把道德规范概括为四种,即仁、义、礼、智。同时把人伦关系概括为五种,即“父子有

亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。孟子认为,仁、义、礼、智四者之中,仁?/p>

义最为重要。仁、义的基础是孝、悌,而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范?/p>

 

朱熹

 

朱熹,初任泉州同安县主簿。任满后,请求为祠官,潜心理学研究,四处讲学,宣扬他的“太

极”即“天理”和“存天理,灭人欲”的理学思想体系,成为程

(

指程颢、程?/p>

)

朱学派的创始人?/p>

 

蔡元?/p>

 

蔡元培非常重视健全人格教育?/p>

他认为,

两类五种教育均不可偏废?/p>

他主?/p>

“以美育代宗教?/p>

?/p>

各级学校、各种社会活动都要进行美育。认为,“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的?/p>

力,完成他的人格,不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用的?/p>

 

陶行?/p>

 

“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,人们在社会上生活不同,因?/p>

所受的教育也不同,“过好的生活,便是受好的教育

;

过坏的生活,便是受坏的教育,过有目的?/p>

生活,便是受有目的的教育。”陶行知所说的“教育”是指终生教育,它以“生活”为前提,不

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中国历史上著名教育学?/p>

 

   

孔子

 

纵观孔子的一生,他对他的学生的影响一部分是通过言传,通过学习古代文献、传授各种技

艺,而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学,他对真理、对理想、对完美人格的追求,

他的正直、善良、谦虚、有礼,他对国家的忠诚与对老百姓的关心,都深深地感染着他的学生?/p>

后人。他严格要求自己,这既是孔子的高尚师德,也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育?/p>

爱学生,诲人不倦,他能平等对待学生,做到教学相长,严格要求自己、以身作则。学生们对?/p>

师非常崇敬,当有人诽谤孔子时

.

学生们站出来为孔子辩护,捍卫孔子的崇高人格?/p>

 

孟子

 

孟子把道德规范概括为四种,即仁、义、礼、智。同时把人伦关系概括为五种,即“父子有

亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。孟子认为,仁、义、礼、智四者之中,仁?/p>

义最为重要。仁、义的基础是孝、悌,而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范?/p>

 

朱熹

 

朱熹,初任泉州同安县主簿。任满后,请求为祠官,潜心理学研究,四处讲学,宣扬他的“太

极”即“天理”和“存天理,灭人欲”的理学思想体系,成为程

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指程颢、程?/p>

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朱学派的创始人?/p>

 

蔡元?/p>

 

蔡元培非常重视健全人格教育?/p>

他认为,

两类五种教育均不可偏废?/p>

他主?/p>

“以美育代宗教?/p>

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各级学校、各种社会活动都要进行美育。认为,“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的?/p>

力,完成他的人格,不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用的?/p>

 

陶行?/p>

 

“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,人们在社会上生活不同,因?/p>

所受的教育也不同,“过好的生活,便是受好的教育

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过坏的生活,便是受坏的教育,过有目的?/p>

生活,便是受有目的的教育。”陶行知所说的“教育”是指终生教育,它以“生活”为前提,不

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孔子

 

纵观孔子的一生,他对他的学生的影响一部分是通过言传,通过学习古代文献、传授各种技

艺,而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学,他对真理、对理想、对完美人格的追求,

他的正直、善良、谦虚、有礼,他对国家的忠诚与对老百姓的关心,都深深地感染着他的学生?/p>

后人。他严格要求自己,这既是孔子的高尚师德,也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育?/p>

爱学生,诲人不倦,他能平等对待学生,做到教学相长,严格要求自己、以身作则。学生们对?/p>

师非常崇敬,当有人诽谤孔子时

.

学生们站出来为孔子辩护,捍卫孔子的崇高人格?/p>

 

孟子

 

孟子把道德规范概括为四种,即仁、义、礼、智。同时把人伦关系概括为五种,即“父子有

亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。孟子认为,仁、义、礼、智四者之中,仁?/p>

义最为重要。仁、义的基础是孝、悌,而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范?/p>

 

朱熹

 

朱熹,初任泉州同安县主簿。任满后,请求为祠官,潜心理学研究,四处讲学,宣扬他的“太

极”即“天理”和“存天理,灭人欲”的理学思想体系,成为程

(

指程颢、程?/p>

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朱学派的创始人?/p>

 

蔡元?/p>

 

蔡元培非常重视健全人格教育?/p>

他认为,

两类五种教育均不可偏废?/p>

他主?/p>

“以美育代宗教?/p>

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各级学校、各种社会活动都要进行美育。认为,“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的?/p>

力,完成他的人格,不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用的?/p>

 

陶行?/p>

 

“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,人们在社会上生活不同,因?/p>

所受的教育也不同,“过好的生活,便是受好的教育

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生活,便是受有目的的教育。”陶行知所说的“教育”是指终生教育,它以“生活”为前提,不

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中国历史上著名教育学?- 百度文库
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孔子

 

纵观孔子的一生,他对他的学生的影响一部分是通过言传,通过学习古代文献、传授各种技

艺,而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学,他对真理、对理想、对完美人格的追求,

他的正直、善良、谦虚、有礼,他对国家的忠诚与对老百姓的关心,都深深地感染着他的学生?/p>

后人。他严格要求自己,这既是孔子的高尚师德,也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育?/p>

爱学生,诲人不倦,他能平等对待学生,做到教学相长,严格要求自己、以身作则。学生们对?/p>

师非常崇敬,当有人诽谤孔子时

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学生们站出来为孔子辩护,捍卫孔子的崇高人格?/p>

 

孟子

 

孟子把道德规范概括为四种,即仁、义、礼、智。同时把人伦关系概括为五种,即“父子有

亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。孟子认为,仁、义、礼、智四者之中,仁?/p>

义最为重要。仁、义的基础是孝、悌,而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范?/p>

 

朱熹

 

朱熹,初任泉州同安县主簿。任满后,请求为祠官,潜心理学研究,四处讲学,宣扬他的“太

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朱学派的创始人?/p>

 

蔡元?/p>

 

蔡元培非常重视健全人格教育?/p>

他认为,

两类五种教育均不可偏废?/p>

他主?/p>

“以美育代宗教?/p>

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陶行?/p>

 

“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,人们在社会上生活不同,因?/p>

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生活,便是受有目的的教育。”陶行知所说的“教育”是指终生教育,它以“生活”为前提,不



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