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1 

《赵州桥》教学反?/p>

 

 

《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观,是中国建桥史上的一个创举。教学重点:让学

生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点:

通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案,体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为?/p>

线,让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下:

 

一、投石问路,纵观全篇

 

赵州桥给你留下什么样的印象?你能从文中找出合适的词语来形容它吗?

 

二、投影演示,体会坚固

 

赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关?/p>

 

出示赵州桥桥长图片的演示,由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解?/p>

 

三、操作实践,体会创举

 

赵州桥是中国建桥史上的一个创举,在建筑形式上,赵州桥在石拱桥的基础上,它的两边还各

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2

个小的桥洞,这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力,石桥不容易被大?/p>

冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。为了让学生更易于理解,特别在幻灯片中制作了相关?/p>

投影片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向,让学生明白,当水流小时,水流通过大的石洞?/p>

当水流大时,水不仅可以从大桥洞通过,还可以从四个小桥洞通过,对洪水进行分流。在演示过程

中,学生明确了这种设计的独特之处,从而感受当时劳动人民的智慧,是他们用他们的智慧和血?/p>

才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举?/p>

,是别人没有发现或没有做过的,感受创

举,通过教师讲述,让学生懂得课外知识?/p>

“这座桥建于隋开皇大业年间,由一名普通的石匠李春所

建,距今已有

1350

多年的历史。在漫长的岁月中,虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风

霜的侵蚀?/p>

8

次地震的考验,却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上?/p>

”让学生感受赵州桥的坚固?/p>

经历

8

次地震还安然无恙、巍然屹立,可见赵州桥的坚固,是劳动人民的智慧和血汗,是中国建?/p>

史上的创举?/p>

 

 

四、抓重点词,体会美观

 

赵州桥不但坚固,而且美观。这是一个过渡句,巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在

主力美观时。我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题?/p>

1

、这个自然段描写了桥的什么?

2

、它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。?

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《赵州桥》教学反?/p>

 

 

《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观,是中国建桥史上的一个创举。教学重点:让学

生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点:

通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案,体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为?/p>

线,让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下:

 

一、投石问路,纵观全篇

 

赵州桥给你留下什么样的印象?你能从文中找出合适的词语来形容它吗?

 

二、投影演示,体会坚固

 

赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关?/p>

 

出示赵州桥桥长图片的演示,由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解?/p>

 

三、操作实践,体会创举

 

赵州桥是中国建桥史上的一个创举,在建筑形式上,赵州桥在石拱桥的基础上,它的两边还各

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个小的桥洞,这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力,石桥不容易被大?/p>

冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。为了让学生更易于理解,特别在幻灯片中制作了相关?/p>

投影片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向,让学生明白,当水流小时,水流通过大的石洞?/p>

当水流大时,水不仅可以从大桥洞通过,还可以从四个小桥洞通过,对洪水进行分流。在演示过程

中,学生明确了这种设计的独特之处,从而感受当时劳动人民的智慧,是他们用他们的智慧和血?/p>

才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举?/p>

,是别人没有发现或没有做过的,感受创

举,通过教师讲述,让学生懂得课外知识?/p>

“这座桥建于隋开皇大业年间,由一名普通的石匠李春所

建,距今已有

1350

多年的历史。在漫长的岁月中,虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风

霜的侵蚀?/p>

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次地震的考验,却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上?/p>

”让学生感受赵州桥的坚固?/p>

经历

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次地震还安然无恙、巍然屹立,可见赵州桥的坚固,是劳动人民的智慧和血汗,是中国建?/p>

史上的创举?/p>

 

 

四、抓重点词,体会美观

 

赵州桥不但坚固,而且美观。这是一个过渡句,巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在

主力美观时。我采用抓住重点词的方法,让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题?/p>

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、这个自然段描写了桥的什么?

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、它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。?

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《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观,是中国建桥史上的一个创举。教学重点:让学

生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点:

通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案,体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为?/p>

线,让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下:

 

一、投石问路,纵观全篇

 

赵州桥给你留下什么样的印象?你能从文中找出合适的词语来形容它吗?

 

二、投影演示,体会坚固

 

赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关?/p>

 

出示赵州桥桥长图片的演示,由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解?/p>

 

三、操作实践,体会创举

 

赵州桥是中国建桥史上的一个创举,在建筑形式上,赵州桥在石拱桥的基础上,它的两边还各

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个小的桥洞,这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力,石桥不容易被大?/p>

冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。为了让学生更易于理解,特别在幻灯片中制作了相关?/p>

投影片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向,让学生明白,当水流小时,水流通过大的石洞?/p>

当水流大时,水不仅可以从大桥洞通过,还可以从四个小桥洞通过,对洪水进行分流。在演示过程

中,学生明确了这种设计的独特之处,从而感受当时劳动人民的智慧,是他们用他们的智慧和血?/p>

才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举?/p>

,是别人没有发现或没有做过的,感受创

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建,距今已有

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多年的历史。在漫长的岁月中,虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风

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经历

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次地震还安然无恙、巍然屹立,可见赵州桥的坚固,是劳动人民的智慧和血汗,是中国建?/p>

史上的创举?/p>

 

 

四、抓重点词,体会美观

 

赵州桥不但坚固,而且美观。这是一个过渡句,巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在

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三年级语文上?赵州?2教学反?语文S?- 百度文库
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《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观,是中国建桥史上的一个创举。教学重点:让学

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一、投石问路,纵观全篇

 

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赵州桥是中国建桥史上的一个创举,在建筑形式上,赵州桥在石拱桥的基础上,它的两边还各

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多年的历史。在漫长的岁月中,虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风

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次地震的考验,却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上?/p>

”让学生感受赵州桥的坚固?/p>

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次地震还安然无恙、巍然屹立,可见赵州桥的坚固,是劳动人民的智慧和血汗,是中国建?/p>

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四、抓重点词,体会美观

 

赵州桥不但坚固,而且美观。这是一个过渡句,巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在

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