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7

单元

 

 

图形的运动(二)

 

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3

课时

  

利用平移计算不规则图形的面积

 

课题

 

利用平移计算不规则图形的面积

 

新授?/p>

 

教学目标

 

一、知识与技?/p>

 

 

 

1.

利用平移知识解决面积问题?/p>

 

 

 

2.

让学生在学习平移的基础上,

用平移方法把不规则图形转变成学过的图形,

然后求出

图形的周长或面积?/p>

   

二、过程与方法

 

 

 

利用平移的方法求出不规则图形的面积,

让学生进一步认识轴对称图形的意义?/p>

特征?/p>

性质?/p>

  

三、情感态度与价值观

 

 

 

通过画、观察、想象、分类、找对称轴等一系列活动,让学生在上述活动中,欣赏图?/p>

变换所创造出的美,进一步感受对称、平移在生活中的应用,体会数学的价值?/p>

 

教学重点

 

掌握平移变换的方法?/p>

 

教学难点

 

灵活运用平移变换的方法求出图形的面积?/p>

 

教学准备

 

课件?/p>

 

课时安排

 

1

课时

 

教学过程

 

一、情境导?/p>

 

    

出示在方格纸上的小船?/p>

 

 

    

师:同学们知道这是什么吗

? 

 

 

生:小船?/p>

 

 

 

师:那同学们知道这条小船的面积吗

? 

 

 

生:不知道?/p>

 

 

 

师:小船不像我们以前学过的长方形、正方形,那我们就只能用其他方法来计算了,同

学们知道是什么方法吗

?

我们现在就来学一学?/p>

 

 

 

(

板书课题:利用平移计算不规则图形的面?/p>

) 

二、探究新?/p>

 

师:同学们,前面的课我们一直在借助方格图研究数学问题?/p>

 

1.

出示下图(格子的长为

1 cm

):

 

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利用平移计算不规则图形的面积

 

课题

 

利用平移计算不规则图形的面积

 

新授?/p>

 

教学目标

 

一、知识与技?/p>

 

 

 

1.

利用平移知识解决面积问题?/p>

 

 

 

2.

让学生在学习平移的基础上,

用平移方法把不规则图形转变成学过的图形,

然后求出

图形的周长或面积?/p>

   

二、过程与方法

 

 

 

利用平移的方法求出不规则图形的面积,

让学生进一步认识轴对称图形的意义?/p>

特征?/p>

性质?/p>

  

三、情感态度与价值观

 

 

 

通过画、观察、想象、分类、找对称轴等一系列活动,让学生在上述活动中,欣赏图?/p>

变换所创造出的美,进一步感受对称、平移在生活中的应用,体会数学的价值?/p>

 

教学重点

 

掌握平移变换的方法?/p>

 

教学难点

 

灵活运用平移变换的方法求出图形的面积?/p>

 

教学准备

 

课件?/p>

 

课时安排

 

1

课时

 

教学过程

 

一、情境导?/p>

 

    

出示在方格纸上的小船?/p>

 

 

    

师:同学们知道这是什么吗

? 

 

 

生:小船?/p>

 

 

 

师:那同学们知道这条小船的面积吗

? 

 

 

生:不知道?/p>

 

 

 

师:小船不像我们以前学过的长方形、正方形,那我们就只能用其他方法来计算了,同

学们知道是什么方法吗

?

我们现在就来学一学?/p>

 

 

 

(

板书课题:利用平移计算不规则图形的面?/p>

) 

二、探究新?/p>

 

师:同学们,前面的课我们一直在借助方格图研究数学问题?/p>

 

1.

出示下图(格子的长为

1 cm

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利用平移计算不规则图形的面积

 

课题

 

利用平移计算不规则图形的面积

 

新授?/p>

 

教学目标

 

一、知识与技?/p>

 

 

 

1.

利用平移知识解决面积问题?/p>

 

 

 

2.

让学生在学习平移的基础上,

用平移方法把不规则图形转变成学过的图形,

然后求出

图形的周长或面积?/p>

   

二、过程与方法

 

 

 

利用平移的方法求出不规则图形的面积,

让学生进一步认识轴对称图形的意义?/p>

特征?/p>

性质?/p>

  

三、情感态度与价值观

 

 

 

通过画、观察、想象、分类、找对称轴等一系列活动,让学生在上述活动中,欣赏图?/p>

变换所创造出的美,进一步感受对称、平移在生活中的应用,体会数学的价值?/p>

 

教学重点

 

掌握平移变换的方法?/p>

 

教学难点

 

灵活运用平移变换的方法求出图形的面积?/p>

 

教学准备

 

课件?/p>

 

课时安排

 

1

课时

 

教学过程

 

一、情境导?/p>

 

    

出示在方格纸上的小船?/p>

 

 

    

师:同学们知道这是什么吗

? 

 

 

生:小船?/p>

 

 

 

师:那同学们知道这条小船的面积吗

? 

 

 

生:不知道?/p>

 

 

 

师:小船不像我们以前学过的长方形、正方形,那我们就只能用其他方法来计算了,同

学们知道是什么方法吗

?

我们现在就来学一学?/p>

 

 

 

(

板书课题:利用平移计算不规则图形的面?/p>

) 

二、探究新?/p>

 

师:同学们,前面的课我们一直在借助方格图研究数学问题?/p>

 

1.

出示下图(格子的长为

1 cm

):

 

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四年级下册数学教案第7单元 ?课时利用平移计算不规则图形的面积 人教新课?- 百度文库
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利用平移计算不规则图形的面积

 

课题

 

利用平移计算不规则图形的面积

 

新授?/p>

 

教学目标

 

一、知识与技?/p>

 

 

 

1.

利用平移知识解决面积问题?/p>

 

 

 

2.

让学生在学习平移的基础上,

用平移方法把不规则图形转变成学过的图形,

然后求出

图形的周长或面积?/p>

   

二、过程与方法

 

 

 

利用平移的方法求出不规则图形的面积,

让学生进一步认识轴对称图形的意义?/p>

特征?/p>

性质?/p>

  

三、情感态度与价值观

 

 

 

通过画、观察、想象、分类、找对称轴等一系列活动,让学生在上述活动中,欣赏图?/p>

变换所创造出的美,进一步感受对称、平移在生活中的应用,体会数学的价值?/p>

 

教学重点

 

掌握平移变换的方法?/p>

 

教学难点

 

灵活运用平移变换的方法求出图形的面积?/p>

 

教学准备

 

课件?/p>

 

课时安排

 

1

课时

 

教学过程

 

一、情境导?/p>

 

    

出示在方格纸上的小船?/p>

 

 

    

师:同学们知道这是什么吗

? 

 

 

生:小船?/p>

 

 

 

师:那同学们知道这条小船的面积吗

? 

 

 

生:不知道?/p>

 

 

 

师:小船不像我们以前学过的长方形、正方形,那我们就只能用其他方法来计算了,同

学们知道是什么方法吗

?

我们现在就来学一学?/p>

 

 

 

(

板书课题:利用平移计算不规则图形的面?/p>

) 

二、探究新?/p>

 

师:同学们,前面的课我们一直在借助方格图研究数学问题?/p>

 

1.

出示下图(格子的长为

1 cm

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