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《机器人?/p>

 

一、教学目标:

 

认知目标:通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发?/p>

情况、科学意义等基础知识?/p>

 

技能目标:

培养学生的观察能力与动手能力?/p>

在了解不同机器人的同

时,学会如何以不同的绘画形式表现?/p>

 

情感目标?/p>

在教学活动中?/p>

激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学?/p>

爱科学、学科学的优良品质?/p>

 

教学重点?/p>

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文?/p>

影像?/p>

材,培养学生自主学习能力和科学探索精神?/p>

 

教学难点?/p>

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,

用自?/p>

擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性?/p>

 

二、教学过程设计:

 

一、激趣导入:

 

1

、实物小机器人展?/p>

 

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友

,

是谁呢?(有?/p>

学到处看了)

我的朋友有点害羞?/p>

大家先闭上眼我要准备一下把它请

出来了。好了大家可以睁开眼了。请?/p>

 

生:哇机器人

 

师:你们喜欢它吗?/p>

 

生:喜欢?/p>

 

师:这是来自未来的好朋友叫小白,。今天啊,它打算带我们班的小

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《机器人?/p>

 

一、教学目标:

 

认知目标:通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发?/p>

情况、科学意义等基础知识?/p>

 

技能目标:

培养学生的观察能力与动手能力?/p>

在了解不同机器人的同

时,学会如何以不同的绘画形式表现?/p>

 

情感目标?/p>

在教学活动中?/p>

激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学?/p>

爱科学、学科学的优良品质?/p>

 

教学重点?/p>

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文?/p>

影像?/p>

材,培养学生自主学习能力和科学探索精神?/p>

 

教学难点?/p>

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,

用自?/p>

擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性?/p>

 

二、教学过程设计:

 

一、激趣导入:

 

1

、实物小机器人展?/p>

 

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友

,

是谁呢?(有?/p>

学到处看了)

我的朋友有点害羞?/p>

大家先闭上眼我要准备一下把它请

出来了。好了大家可以睁开眼了。请?/p>

 

生:哇机器人

 

师:你们喜欢它吗?/p>

 

生:喜欢?/p>

 

师:这是来自未来的好朋友叫小白,。今天啊,它打算带我们班的小

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《机器人?/p>

 

一、教学目标:

 

认知目标:通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发?/p>

情况、科学意义等基础知识?/p>

 

技能目标:

培养学生的观察能力与动手能力?/p>

在了解不同机器人的同

时,学会如何以不同的绘画形式表现?/p>

 

情感目标?/p>

在教学活动中?/p>

激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学?/p>

爱科学、学科学的优良品质?/p>

 

教学重点?/p>

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文?/p>

影像?/p>

材,培养学生自主学习能力和科学探索精神?/p>

 

教学难点?/p>

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,

用自?/p>

擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性?/p>

 

二、教学过程设计:

 

一、激趣导入:

 

1

、实物小机器人展?/p>

 

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友

,

是谁呢?(有?/p>

学到处看了)

我的朋友有点害羞?/p>

大家先闭上眼我要准备一下把它请

出来了。好了大家可以睁开眼了。请?/p>

 

生:哇机器人

 

师:你们喜欢它吗?/p>

 

生:喜欢?/p>

 

师:这是来自未来的好朋友叫小白,。今天啊,它打算带我们班的小

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机器人教?- 百度文库
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《机器人?/p>

 

一、教学目标:

 

认知目标:通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发?/p>

情况、科学意义等基础知识?/p>

 

技能目标:

培养学生的观察能力与动手能力?/p>

在了解不同机器人的同

时,学会如何以不同的绘画形式表现?/p>

 

情感目标?/p>

在教学活动中?/p>

激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学?/p>

爱科学、学科学的优良品质?/p>

 

教学重点?/p>

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文?/p>

影像?/p>

材,培养学生自主学习能力和科学探索精神?/p>

 

教学难点?/p>

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,

用自?/p>

擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性?/p>

 

二、教学过程设计:

 

一、激趣导入:

 

1

、实物小机器人展?/p>

 

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友

,

是谁呢?(有?/p>

学到处看了)

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大家先闭上眼我要准备一下把它请

出来了。好了大家可以睁开眼了。请?/p>

 

生:哇机器人

 

师:你们喜欢它吗?/p>

 

生:喜欢?/p>

 

师:这是来自未来的好朋友叫小白,。今天啊,它打算带我们班的小



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