1
5.2
认识大面值的人民?/p>
班级?/p>
姓名?/p>
组名?/p>
温馨寄语
:
新课堂,我展示,我快乐,我收获!
?/p>
?/p>
?/p>
主备?/p>
课题
认识大面值的人民?/p>
课型
新课
参备?/p>
审核?/p>
课时
5.2
学习
内容
教材?/p>
54
页?/p>
学习
目标
1.
认识
5
元及
5
元以上面值的人民币,
知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系?/p>
2.
在购物活动中加深自己对各种面值人民币的认识,培养自己初步分析、解决问?/p>
的能力?/p>
3.
体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受数学与生活的联系?/p>
重点
难点
认识?/p>
5
元及
5
元以上面值的人民币?/p>
学会兑换不同面值的人民币?/p>
学习
流程
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
导学
认一认,填一填?/p>
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一、复习并问题
引入课题?/p>
人民币的单位?
哪些?你认识了哪?/p>
面值的人民币?你还
认识哪些面值的人民
币呢?/p>
这就是我们今?/p>
要学习的大面值人?
币?/p>
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?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
乐学一:我聪明!我会兑换?/p>
乐学二:我能很快摆出下面的钱数?/p>
100
?/p>
50
?/p>
5
?/p>
20
?/p>
10
?/p>
二、引导自学并
组织学生合作探究?/p>
1.
让学生自学教
材第
54
页的相关?/p>
容,
并完成乐学任务,
并记录疑问?/p>
2.
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
果?/p>
3.
学生在小组内
交流自己的结论?/p>
教师?/p>
查学生的
学习情况,参与学?/p>
讨论,并适时进行?/p>
拨,收集学生比较?/p>
中的问题?/p>
然后解答?/p>
强调?/p>
最直接?/p>
方法?/p>