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如何做一名合格的学校中层干部

 

 

学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量?/p>

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智

囊?/p>

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,

才能

得到教师的认可。现结合此次的学习收获和自己平时的工作实

践,谈谈如何做一名合格的学校中层干部?/p>

 

一、坚持六项原?/p>

 

(一?/p>

讲服从但不盲从?/p>

校级领导经过研究形成的工作部署,

作为下级?/p>

只能服从?/p>

但在实时操作中必需认真领会决策的精?/p>

实质,因地制宜,发挥主观能动性,

创造性地丰实和完善学校的

全局决策?/p>

防止不动脑筋的照抄照搬,

提高执行的灵活性和实效

性?/p>

 

(二?/p>

讲主动但不越权?/p>

积极主动地投入工作体现了中层?/p>

部强烈的主人翁责任感?/p>

但作为一个学校的中层?/p>

必需明确责权?/p>

摆正位置?/p>

掌握处置问题的分寸尺度,

坚持主动而不越权的原则,

要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板?/p>

 

(三?/p>

讲请示但更求主见?/p>

中层部门遇到重要事情请示学校

领导时要有主见。忌突然访问请示?/p>

忌随意口头请示;

忌无主见

请示?/p>

讲请示但求有主见的原则,

能方便领导全面了解事情缘由,

拓宽领导思路,进行短时间的最佳选择,形成正确的决策

 

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如何做一名合格的学校中层干部

 

 

学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量?/p>

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智

囊?/p>

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,

才能

得到教师的认可。现结合此次的学习收获和自己平时的工作实

践,谈谈如何做一名合格的学校中层干部?/p>

 

一、坚持六项原?/p>

 

(一?/p>

讲服从但不盲从?/p>

校级领导经过研究形成的工作部署,

作为下级?/p>

只能服从?/p>

但在实时操作中必需认真领会决策的精?/p>

实质,因地制宜,发挥主观能动性,

创造性地丰实和完善学校的

全局决策?/p>

防止不动脑筋的照抄照搬,

提高执行的灵活性和实效

性?/p>

 

(二?/p>

讲主动但不越权?/p>

积极主动地投入工作体现了中层?/p>

部强烈的主人翁责任感?/p>

但作为一个学校的中层?/p>

必需明确责权?/p>

摆正位置?/p>

掌握处置问题的分寸尺度,

坚持主动而不越权的原则,

要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板?/p>

 

(三?/p>

讲请示但更求主见?/p>

中层部门遇到重要事情请示学校

领导时要有主见。忌突然访问请示?/p>

忌随意口头请示;

忌无主见

请示?/p>

讲请示但求有主见的原则,

能方便领导全面了解事情缘由,

拓宽领导思路,进行短时间的最佳选择,形成正确的决策

 

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如何做一名合格的学校中层干部

 

 

学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量?/p>

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智

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校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,

才能

得到教师的认可。现结合此次的学习收获和自己平时的工作实

践,谈谈如何做一名合格的学校中层干部?/p>

 

一、坚持六项原?/p>

 

(一?/p>

讲服从但不盲从?/p>

校级领导经过研究形成的工作部署,

作为下级?/p>

只能服从?/p>

但在实时操作中必需认真领会决策的精?/p>

实质,因地制宜,发挥主观能动性,

创造性地丰实和完善学校的

全局决策?/p>

防止不动脑筋的照抄照搬,

提高执行的灵活性和实效

性?/p>

 

(二?/p>

讲主动但不越权?/p>

积极主动地投入工作体现了中层?/p>

部强烈的主人翁责任感?/p>

但作为一个学校的中层?/p>

必需明确责权?/p>

摆正位置?/p>

掌握处置问题的分寸尺度,

坚持主动而不越权的原则,

要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板?/p>

 

(三?/p>

讲请示但更求主见?/p>

中层部门遇到重要事情请示学校

领导时要有主见。忌突然访问请示?/p>

忌随意口头请示;

忌无主见

请示?/p>

讲请示但求有主见的原则,

能方便领导全面了解事情缘由,

拓宽领导思路,进行短时间的最佳选择,形成正确的决策

 

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如何做一名合格的学校中层干部 - 百度文库
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如何做一名合格的学校中层干部

 

 

学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量?/p>

得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智

囊?/p>

校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,

才能

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一、坚持六项原?/p>

 

(一?/p>

讲服从但不盲从?/p>

校级领导经过研究形成的工作部署,

作为下级?/p>

只能服从?/p>

但在实时操作中必需认真领会决策的精?/p>

实质,因地制宜,发挥主观能动性,

创造性地丰实和完善学校的

全局决策?/p>

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(二?/p>

讲主动但不越权?/p>

积极主动地投入工作体现了中层?/p>

部强烈的主人翁责任感?/p>

但作为一个学校的中层?/p>

必需明确责权?/p>

摆正位置?/p>

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坚持主动而不越权的原则,

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(三?/p>

讲请示但更求主见?/p>

中层部门遇到重要事情请示学校

领导时要有主见。忌突然访问请示?/p>

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讲请示但求有主见的原则,

能方便领导全面了解事情缘由,

拓宽领导思路,进行短时间的最佳选择,形成正确的决策

 



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