第一?/p>
学前教育及学前教育学概述
第一?/p>
学前教育和学前教育学
一、学前教育学及其研究对象
学前教育是以学龄前儿童(
0-6
岁)为对象的教育?/p>
学前教育包括两个阶段的教育:婴儿教育阶段?/p>
0-3
岁)和幼儿教育阶段(
3-6
岁)
?/p>
学前教育按其实施场所又可以分为:
家庭中的学前教育和学前教育机?/p>
(托儿所?/p>
幼儿
园)中的教育(也即组织化了的学前教育?/p>
?/p>
学前教育学是探讨学前教育的概念?/p>
命题?/p>
历史发展轨迹和理论的学科?/p>
其目的是探索
学前教育的特点、原则?/p>
方法和规律,提高学前教育质量,使学龄前儿童享受更高质量的?/p>
育?/p>
二、学前教育的实施形式及其特征
(一)学前家庭教?/p>
学前家庭教育的起源,
可以追溯到家庭的产生?/p>
也就是说自从有了家庭之后?/p>
就有儿童
的家庭教育?/p>
家庭是儿童接受教育的的第一个场所?/p>
父母是儿童的第一任老师?/p>
父母对儿?/p>
的影响是极大的?/p>
学前家庭教育的特点:
1.
领先性:家庭是儿童的第一个生活环?/p>
2.
长久?/p>
:
家庭教育陪伴着儿童成长的整个过?/p>
3.
单独?/p>
:
家庭教育的对象是儿童个体
4.
随意?/p>
:
家庭教育的形式和质量受施教者的水平和意愿影?/p>
5.
随即?/p>
:
家庭教育不受时空限制,是一种生活化的随时随地的、潜移默化的教育
(二)学前社会教?/p>
学前社会教育是指学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行的?/p>
1.
学前社会教育的特点:
(1)
群体?/p>
:
学前设施面向众多儿童,不是针对单个个体进?/p>
(2)
目标?/p>
:
有明确培养目标的指引
(3)
计划?/p>
:
教育的实施是有计划、有步骤的进?/p>
(4)
多样?/p>
:
实施教育的机构具有多样?/p>
2.
学前社会教育机构有多种形式,主要有以下几种:
(1)
托儿所
托儿所具有教育性和社会福利性的双重性质?/p>
托儿所是对
0-3
岁的儿童进行教育的专门社会教育机构,
全天开放?/p>
我国的托儿所主要
是为
1
岁以上的儿童进行服务的。班容量?/p>
30
名儿童左右,有保育员
2
名,并且保育员受
到的专业训练较少?/p>
(2)
幼儿?/p>
幼儿园实施保育和教育相结合的原则,即通常所说的“保教结合?/p>
?/p>
幼儿园是?/p>
3-6
岁的儿童进行教育的专门社会教育机构?/p>
儿童按年龄进行分班,
小班?/p>
容量
25
名幼儿,中班班容?/p>
30
名幼儿,大班
30
名幼儿。每班一般设?/p>
2
个教养员?/p>
1
?/p>
保育员,
或是两班合用一名保育员?/p>
教养员入职前要经过专门的幼教师资培训?/p>
以及在职?/p>
学历培训和业务提高训练?/p>