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- 1 - 

柳永《雨霖铃》导学案

 

【学习目标?/p>

 

一、品鉴意?/p>

 

 

 

 

 

 

二、体味情?/p>

 

【学习过程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

师:上课!同学们好!

 

生:(起立)老师好!

 

师:(同学们刚考试完,很累吧。星期六还在这儿听我的课,很辛苦啊!)我?/p>

大家放首歌,轻松一下,好不好?

 

生:(欢呼)好!

 

师:(播放邓丽君演唱的《雨霖铃》)

(幻?/p>

1

:“音乐”)

我们一起来听听这首

歌。(师生听歌?/p>

 

师:邓丽君深情、甜美的演唱深深地打动了我们,那么是谁为她作的词呢?

 

生:柳永?/p>

 

师:对啊!柳永是北宋第一位专业词人,“凡有井水处都唱柳词”。他的歌覆盖

了当时所有的官家和民间的歌舞晚会,美丽的词句和优美的音律征服了所有的?/p>

迷。今天,就让我们穿越历史的烟云,回到宋朝,去聆听柳永的歌曲吧!(板书?/p>

课题?/p>

作者)

(幻?/p>

2

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“课题?/p>

作者?/p>

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这节课我们主?/p>

“品鉴意象?/p>

体味情感?/p>

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(幻?/p>

3

:【学习目标】“品鉴意象、体味情感”)

 

二、整体感?/p>

 

师:《雨霖铃》究竟有什么样的魅力,以至于邓丽君和柳永穿越时空合作了这首

歌曲呢?我们走近文本,触摸一下柳永的情感脉搏吧!下面,请同学们仔?/p>

听录

音范?/p>

,可以跟着默读,边听边圈画出你认为最能表达作者离别心情的一句话?/p>

(幻?/p>

4

:“文本、录音”)

(播放曹灿范读)

 

生:(听?/p>

 

师:(听?/p>

 

师:那么,词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情呢?请大家找出来?/p>

  

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1

:多情自古伤离别?/p>

 

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2

:多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节?/p>

 

师:(明确)大家听得很用心,也很善于动脑,作者的心情在词的下片表露无疑,

那就是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”(板书,并提醒同学在书?/p>

标画出来?/p>

(幻?/p>

5

:【整体感知?/p>

 

“多情自古伤离别”)

大家

齐读

一下这句话?/p>

 

师:这句话表露出作者的心情是怎样的呢?/p>

 

生:伤心,凄凉?/p>

 

师:是啊!佛言人生有“七苦”,生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得?/p>

其中最苦是“爱别离”。“多情自古伤离别”就是对这种心情的经典概括。我?/p>

还学过哪些表现离别的名言呢?请同学回忆,举几个例子?/p>

 

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1

(预设):悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。(屈原《九歌·少司命》)

 

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2

(预设):黯然销魂者,唯别而已矣。(江淹《别赋》)

 

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柳永《雨霖铃》导学案

 

【学习目标?/p>

 

一、品鉴意?/p>

 

 

 

 

 

 

二、体味情?/p>

 

【学习过程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

师:上课!同学们好!

 

生:(起立)老师好!

 

师:(同学们刚考试完,很累吧。星期六还在这儿听我的课,很辛苦啊!)我?/p>

大家放首歌,轻松一下,好不好?

 

生:(欢呼)好!

 

师:(播放邓丽君演唱的《雨霖铃》)

(幻?/p>

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:“音乐”)

我们一起来听听这首

歌。(师生听歌?/p>

 

师:邓丽君深情、甜美的演唱深深地打动了我们,那么是谁为她作的词呢?

 

生:柳永?/p>

 

师:对啊!柳永是北宋第一位专业词人,“凡有井水处都唱柳词”。他的歌覆盖

了当时所有的官家和民间的歌舞晚会,美丽的词句和优美的音律征服了所有的?/p>

迷。今天,就让我们穿越历史的烟云,回到宋朝,去聆听柳永的歌曲吧!(板书?/p>

课题?/p>

作者)

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作者?/p>

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这节课我们主?/p>

“品鉴意象?/p>

体味情感?/p>

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3

:【学习目标】“品鉴意象、体味情感”)

 

二、整体感?/p>

 

师:《雨霖铃》究竟有什么样的魅力,以至于邓丽君和柳永穿越时空合作了这首

歌曲呢?我们走近文本,触摸一下柳永的情感脉搏吧!下面,请同学们仔?/p>

听录

音范?/p>

,可以跟着默读,边听边圈画出你认为最能表达作者离别心情的一句话?/p>

(幻?/p>

4

:“文本、录音”)

(播放曹灿范读)

 

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师:(听?/p>

 

师:那么,词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情呢?请大家找出来?/p>

  

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:多情自古伤离别?/p>

 

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2

:多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节?/p>

 

师:(明确)大家听得很用心,也很善于动脑,作者的心情在词的下片表露无疑,

那就是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”(板书,并提醒同学在书?/p>

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5

:【整体感知?/p>

 

“多情自古伤离别”)

大家

齐读

一下这句话?/p>

 

师:这句话表露出作者的心情是怎样的呢?/p>

 

生:伤心,凄凉?/p>

 

师:是啊!佛言人生有“七苦”,生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得?/p>

其中最苦是“爱别离”。“多情自古伤离别”就是对这种心情的经典概括。我?/p>

还学过哪些表现离别的名言呢?请同学回忆,举几个例子?/p>

 

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1

(预设):悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。(屈原《九歌·少司命》)

 

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(预设):黯然销魂者,唯别而已矣。(江淹《别赋》)

 

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柳永《雨霖铃》导学案

 

【学习目标?/p>

 

一、品鉴意?/p>

 

 

 

 

 

 

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生:(欢呼)好!

 

师:(播放邓丽君演唱的《雨霖铃》)

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:“音乐”)

我们一起来听听这首

歌。(师生听歌?/p>

 

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生:柳永?/p>

 

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课题?/p>

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二、整体感?/p>

 

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“多情自古伤离别”)

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一下这句话?/p>

 

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