课外阅读情况的调查报?
分工
?/p>
调查学生?/p>
***
?/p>
***
调查家长?/p>
***
?/p>
***
查找资料?/p>
***
?/p>
***
?/p>
计分析:
***
?/p>
***
得出结论?/p>
***
?/p>
***
分析?/p>
计:
1
?/p>
读课外书的种?/p>
:
功课参考书
文学作品
?
政读?/p>
广泛阅读
阅读人数比例?/p>
60%
20%
15%
5%
统计结论:由此看来,不管是家?/p>
还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面,
仅为单一目的?/p>
或凭?/p>
人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活,扩展知识面,必须加?/p>
课外阅读的广泛性,
只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣?/p>
做到
全面发展?/p>
2
?/p>
对社会流行粗浅读物感兴趣的占
80%
对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的?/p>
20%
统计结论:这
也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题,
就是质量太低?/p>
?/p>
度不够?/p>
目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题?/p>
甚至优劣
无聊。这对中学生影响很大,作为教师,家长应指导学生多读一些质
量上乘的经典著作,名篇名章。我们中学生也应分清良莠,把目光?/p>
向一些有内容、有意义的读物,重视阅读质量与深度?/p>
3
、对?/p>
外阅读分析能力:
无选择性、盲?/p>
有选择、有
收获
70%
30%
统计结论?