《运算的意义》教学设?/p>
1
、教学内容:北师大版小学数学六年级下册教材第
70~71
页,运算
的意义、回顾与交流、巩固与应用?/p>
2
、教材分析:
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1
)教材内容的结构特点:这节课要解决两方面的问题,一个是?/p>
则运算意义的复习,一个是解决实际问题。淡化了人为编制的应用题?/p>
型,强调对问题实际意义的理解和四则运算意义的真正理解。鼓励学?/p>
通过实际操作、思考讨论、寻找问题中所隐含的数量关系,回顾四则?/p>
算的意义,探索解决问题的策略,并根据所学数学知识加以解决?/p>
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2
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教学内容在教材中的地位和作用?/p>
在运用所学知识解决实际问
题过程中,梳理解决问题的思路和策略,进一步提高发现问题和解决?/p>
题的能力,提高分析数量关系的能力,提高解决实际问题的能力,感?/p>
数学与生活的联系,提高数学应用价值?/p>
3
、学情分?/p>
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1
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学生的认知基础?/p>
学生现在对于加减发的理解和计算已经基?/p>
上没有问题,在心里也觉得加减法比较简单,偶尔会有笔误。但是对?/p>
乘除法就没有那么轻松了?/p>
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2
)学生的活动经验基础:学生在六年的学习中,已经对加减乘除
有了一定的认识,这节课就是对四则运算的回顾与整理形成知识脉络?/p>
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3
)学生学习新知遇到的困难:在解决实际问题中,有关分数和百
分数的问题对于学生而言有一定难度。四则运算中各部分之间的关系?/p>
于学生而言会有定难度?/p>
4
、教学目?/p>
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1
)知识与技能:结合生活中的具体情景,体会四则运算的意义?/p>
在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互?/p>
关系?/p>
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2
)过程与方法
:
自己看图的过程中,提出不同的数学问题,并?/p>
决。在解决的过程中,让学生
解释选择的运算方法,
总结和体会四则运
算的实际意义加深理解
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3
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情感态度与价值观?/p>
让学生利用已有的数学知识解决生活中的