1
关于江苏电大《民法专题》课程教学改革的总结
《民法专题》为江苏广播电视大学法学专业自开的特色课程,课程开设于
2002
春,?/p>
程负责人是我校开放教育法学专业负责人?/p>
法政系主任马晓燕老师?/p>
课程组的全体教师不断
探索远程开放教育教学规律,
积极进行人才培养模式及教学模式的改革研究和实践,
该课?/p>
已形成了自身特色鲜明?/p>
体现教育创新思想的远程教育形式下的教学模式,
将信息技术不?/p>
只是作为辅助教或辅助学的工具?/p>
而是通过新型教学环境和教与学方式的创设从根本上改?/p>
传统的以教师为中心的教学结构,使培养创新精神与实践能力的目标真正落到实处?/p>
我校法学专业开设的
《民法专题?/p>
课程是一门理论与实际紧密相联?/p>
融理论性和应用?/p>
为一体的专业提升课程。该课程的教学目标明确定位为:培养学员的法律思维和创新精神?/p>
课程
2001
年开设至今,在教学上勇于实践创新,进行了不断的探索?/p>
一、引入先进教育理念,探索新型教学模式
该课程以建构主义理论为基础?/p>
引入霍姆伯格
“引导教授式对话?/p>
的理论,
改变传统?/p>
法学案例教学模式,创设远程教育形式下?/p>
“情境——探究”式问诊式教学模式?/p>
通过教师?/p>
运用多元的教学方法及策略?/p>
创设多样的情景环境,引发学生兴趣,探究释
疑,激发其创造动机及潜能?/p>
教学体现四个创新点:
选准切入?/p>
教学切入点的选择直接引领着整个教学过程?/p>
因此,案例、问题的情景选择都密切贴
近生活?/p>
理清知识?/p>
知识点理清的过程是教师在教学中发挥导学作用的过程?/p>
教师不是简单地向学生灌输知
识,
而是引导学生把握知识的内在结构,
了解知识的产生过程,
掌握知识的重点和难点?/p>
?/p>
案件讨论分析后之后,总结知识点?/p>
激发兴奋点
注重启发与诱导,运用发现法、情境法、暗示法、讨论法、点拨法等新颖的教学方法?/p>
通过先进的教学媒体激发学生的兴趣?/p>
培植发散?/p>
用已有知识去产生新的知识,把学过的知识加深理解,加以发散?/p>