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高中英语学习材料

 

madeofjingetieji

 

SENTENCE EXPLANATIONS 

 

1. Even if they never see their results, they feel that their IQ is what determines how well 

they are going to do in life. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Even if they never see their results

是让步状语从句?/p>

they feel

是主句;

that

引导宾语从句,其?/p>

what determines how well they are going to do in life

是由

what

引导的表语从句,在这个表语从句中又包含一个由

________

引导的宾语从句?/p>

 

【句意?/p>

即使永远看不到自己的测验结果?/p>

他们仍然觉得自己的智商决定了自己将来的生活?/p>

 

【仿写?/p>

即使永远得不到任何帮助,

他们还是相信是他们的实际经验告诉了他们接下来该?/p>

么办?/p>

 

_______________________________________________________ 

2.

 

This association can exist, but it is just as possible for someone with a low IQ to have a 

high EQ or someone with a high IQ to have a low EQ. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

8

) 

【分析?/p>

本句是一个由

but

连接的并列复合句?/p>

it is possible for someone to do sth.

是一个固?/p>

句型?/p>

意为

“某人做某事是可能的?/p>

?/p>

just as

意为

“正像,

一样?/p>

?/p>

with a low IQ

?/p>

with a high 

IQ

作定语,分别修饰前面?/p>

________

?/p>

 

【句意?/p>

这种联系可能存在?/p>

但是?/p>

一个低智商的人有高情商或者一个高智商的人有低情商

也同样有可能?/p>

 

?/p>

仿写?/p>

应该遵循规章,但是一些有特殊原因的人也同样有可能在家里工作?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________________________________________________ 

3. And the fact that it might be possible to raise EQs means that schools need to make sure 

that 

their 

students 

are 

receiving 

the 

education 

they 

really 

need, 

and 

know 

that 

their 

futures are not entirely determined by their IQs. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

9

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

句子的主干是

the fact means

?/p>

that it might be possible to raise 

EQs

?/p>

________

从句,解?/p>

fact

的具体内容?/p>

means

后的宾语从句?/p>

make 

sure

?/p>

know

?/p>

并列的谓语动词,其后分别跟一个宾语从句。其中,

they really need

是省略了关系词的定语

从句,修?/p>

________

?/p>

 

 

【句意?/p>

情商是可以提高的这一事实意味着学校需要确保学生接受他们真正需要的教育?/p>

?/p>

且知道他们的未来不全是由智商决定的?/p>

 

【仿写?/p>

这个手术成为可能的这一事实意味着医院需要确保医生们接受他们真正需要的?/p>

训,并且知道更多的病人是可以得到救治的?/p>

 

_______________________________________________________ 

4. 

Supported 

by 

his 

academic 

research, 

Professor 

Salovey 

suggests 

that 

when 

predicting 

someone’s 

future 

succes

s, their 

character, 

as 

measured 

by EQ 

tests, 

might 

actually 

matter 

more than their IQ. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 (P

8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Supported by his academic research

是过去分词短语作状语?/p>

Professor Salovey suggests

是主句;

that 

引导宾语从句?/p>

宾语从句的主干为

their character might 

actually matter more than their IQ

?/p>

when predicting someone’s future success

?/p>

“连?/p>

+

动词

-ing

形式短语”作

________

状语?/p>

as 

measured 

by 

EQ 

tests

为省略形式,补充完整应为

as 

it 

is 

measured by EQ tests

?/p>

 

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madeofjingetieji

 

SENTENCE EXPLANATIONS 

 

1. Even if they never see their results, they feel that their IQ is what determines how well 

they are going to do in life. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Even if they never see their results

是让步状语从句?/p>

they feel

是主句;

that

引导宾语从句,其?/p>

what determines how well they are going to do in life

是由

what

引导的表语从句,在这个表语从句中又包含一个由

________

引导的宾语从句?/p>

 

【句意?/p>

即使永远看不到自己的测验结果?/p>

他们仍然觉得自己的智商决定了自己将来的生活?/p>

 

【仿写?/p>

即使永远得不到任何帮助,

他们还是相信是他们的实际经验告诉了他们接下来该?/p>

么办?/p>

 

_______________________________________________________ 

2.

 

This association can exist, but it is just as possible for someone with a low IQ to have a 

high EQ or someone with a high IQ to have a low EQ. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

8

) 

【分析?/p>

本句是一个由

but

连接的并列复合句?/p>

it is possible for someone to do sth.

是一个固?/p>

句型?/p>

意为

“某人做某事是可能的?/p>

?/p>

just as

意为

“正像,

一样?/p>

?/p>

with a low IQ

?/p>

with a high 

IQ

作定语,分别修饰前面?/p>

________

?/p>

 

【句意?/p>

这种联系可能存在?/p>

但是?/p>

一个低智商的人有高情商或者一个高智商的人有低情商

也同样有可能?/p>

 

?/p>

仿写?/p>

应该遵循规章,但是一些有特殊原因的人也同样有可能在家里工作?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________________________________________________ 

3. And the fact that it might be possible to raise EQs means that schools need to make sure 

that 

their 

students 

are 

receiving 

the 

education 

they 

really 

need, 

and 

know 

that 

their 

futures are not entirely determined by their IQs. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

9

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

句子的主干是

the fact means

?/p>

that it might be possible to raise 

EQs

?/p>

________

从句,解?/p>

fact

的具体内容?/p>

means

后的宾语从句?/p>

make 

sure

?/p>

know

?/p>

并列的谓语动词,其后分别跟一个宾语从句。其中,

they really need

是省略了关系词的定语

从句,修?/p>

________

?/p>

 

 

【句意?/p>

情商是可以提高的这一事实意味着学校需要确保学生接受他们真正需要的教育?/p>

?/p>

且知道他们的未来不全是由智商决定的?/p>

 

【仿写?/p>

这个手术成为可能的这一事实意味着医院需要确保医生们接受他们真正需要的?/p>

训,并且知道更多的病人是可以得到救治的?/p>

 

_______________________________________________________ 

4. 

Supported 

by 

his 

academic 

research, 

Professor 

Salovey 

suggests 

that 

when 

predicting 

someone’s 

future 

succes

s, their 

character, 

as 

measured 

by EQ 

tests, 

might 

actually 

matter 

more than their IQ. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Supported by his academic research

是过去分词短语作状语?/p>

Professor Salovey suggests

是主句;

that 

引导宾语从句?/p>

宾语从句的主干为

their character might 

actually matter more than their IQ

?/p>

when predicting someone’s future success

?/p>

“连?/p>

+

动词

-ing

形式短语”作

________

状语?/p>

as 

measured 

by 

EQ 

tests

为省略形式,补充完整应为

as 

it 

is 

measured by EQ tests

?/p>

 

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高中英语学习材料

 

madeofjingetieji

 

SENTENCE EXPLANATIONS 

 

1. Even if they never see their results, they feel that their IQ is what determines how well 

they are going to do in life. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(P

8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Even if they never see their results

是让步状语从句?/p>

they feel

是主句;

that

引导宾语从句,其?/p>

what determines how well they are going to do in life

是由

what

引导的表语从句,在这个表语从句中又包含一个由

________

引导的宾语从句?/p>

 

【句意?/p>

即使永远看不到自己的测验结果?/p>

他们仍然觉得自己的智商决定了自己将来的生活?/p>

 

【仿写?/p>

即使永远得不到任何帮助,

他们还是相信是他们的实际经验告诉了他们接下来该?/p>

么办?/p>

 

_______________________________________________________ 

2.

 

This association can exist, but it is just as possible for someone with a low IQ to have a 

high EQ or someone with a high IQ to have a low EQ. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【分析?/p>

本句是一个由

but

连接的并列复合句?/p>

it is possible for someone to do sth.

是一个固?/p>

句型?/p>

意为

“某人做某事是可能的?/p>

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just as

意为

“正像,

一样?/p>

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with a low IQ

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with a high 

IQ

作定语,分别修饰前面?/p>

________

?/p>

 

【句意?/p>

这种联系可能存在?/p>

但是?/p>

一个低智商的人有高情商或者一个高智商的人有低情商

也同样有可能?/p>

 

?/p>

仿写?/p>

应该遵循规章,但是一些有特殊原因的人也同样有可能在家里工作?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________________________________________________ 

3. And the fact that it might be possible to raise EQs means that schools need to make sure 

that 

their 

students 

are 

receiving 

the 

education 

they 

really 

need, 

and 

know 

that 

their 

futures are not entirely determined by their IQs. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

句子的主干是

the fact means

?/p>

that it might be possible to raise 

EQs

?/p>

________

从句,解?/p>

fact

的具体内容?/p>

means

后的宾语从句?/p>

make 

sure

?/p>

know

?/p>

并列的谓语动词,其后分别跟一个宾语从句。其中,

they really need

是省略了关系词的定语

从句,修?/p>

________

?/p>

 

 

【句意?/p>

情商是可以提高的这一事实意味着学校需要确保学生接受他们真正需要的教育?/p>

?/p>

且知道他们的未来不全是由智商决定的?/p>

 

【仿写?/p>

这个手术成为可能的这一事实意味着医院需要确保医生们接受他们真正需要的?/p>

训,并且知道更多的病人是可以得到救治的?/p>

 

_______________________________________________________ 

4. 

Supported 

by 

his 

academic 

research, 

Professor 

Salovey 

suggests 

that 

when 

predicting 

someone’s 

future 

succes

s, their 

character, 

as 

measured 

by EQ 

tests, 

might 

actually 

matter 

more than their IQ. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Supported by his academic research

是过去分词短语作状语?/p>

Professor Salovey suggests

是主句;

that 

引导宾语从句?/p>

宾语从句的主干为

their character might 

actually matter more than their IQ

?/p>

when predicting someone’s future success

?/p>

“连?/p>

+

动词

-ing

形式短语”作

________

状语?/p>

as 

measured 

by 

EQ 

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为省略形式,补充完整应为

as 

it 

is 

measured by EQ tests

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北师大版高中英语必修五Module5Unit13Lessons1 - 百度文库
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高中英语学习材料

 

madeofjingetieji

 

SENTENCE EXPLANATIONS 

 

1. Even if they never see their results, they feel that their IQ is what determines how well 

they are going to do in life. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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8

) 

【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Even if they never see their results

是让步状语从句?/p>

they feel

是主句;

that

引导宾语从句,其?/p>

what determines how well they are going to do in life

是由

what

引导的表语从句,在这个表语从句中又包含一个由

________

引导的宾语从句?/p>

 

【句意?/p>

即使永远看不到自己的测验结果?/p>

他们仍然觉得自己的智商决定了自己将来的生活?/p>

 

【仿写?/p>

即使永远得不到任何帮助,

他们还是相信是他们的实际经验告诉了他们接下来该?/p>

么办?/p>

 

_______________________________________________________ 

2.

 

This association can exist, but it is just as possible for someone with a low IQ to have a 

high EQ or someone with a high IQ to have a low EQ. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【分析?/p>

本句是一个由

but

连接的并列复合句?/p>

it is possible for someone to do sth.

是一个固?/p>

句型?/p>

意为

“某人做某事是可能的?/p>

?/p>

just as

意为

“正像,

一样?/p>

?/p>

with a low IQ

?/p>

with a high 

IQ

作定语,分别修饰前面?/p>

________

?/p>

 

【句意?/p>

这种联系可能存在?/p>

但是?/p>

一个低智商的人有高情商或者一个高智商的人有低情商

也同样有可能?/p>

 

?/p>

仿写?/p>

应该遵循规章,但是一些有特殊原因的人也同样有可能在家里工作?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________________________________________________ 

3. And the fact that it might be possible to raise EQs means that schools need to make sure 

that 

their 

students 

are 

receiving 

the 

education 

they 

really 

need, 

and 

know 

that 

their 

futures are not entirely determined by their IQs. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

句子的主干是

the fact means

?/p>

that it might be possible to raise 

EQs

?/p>

________

从句,解?/p>

fact

的具体内容?/p>

means

后的宾语从句?/p>

make 

sure

?/p>

know

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并列的谓语动词,其后分别跟一个宾语从句。其中,

they really need

是省略了关系词的定语

从句,修?/p>

________

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【句意?/p>

情商是可以提高的这一事实意味着学校需要确保学生接受他们真正需要的教育?/p>

?/p>

且知道他们的未来不全是由智商决定的?/p>

 

【仿写?/p>

这个手术成为可能的这一事实意味着医院需要确保医生们接受他们真正需要的?/p>

训,并且知道更多的病人是可以得到救治的?/p>

 

_______________________________________________________ 

4. 

Supported 

by 

his 

academic 

research, 

Professor 

Salovey 

suggests 

that 

when 

predicting 

someone’s 

future 

succes

s, their 

character, 

as 

measured 

by EQ 

tests, 

might 

actually 

matter 

more than their IQ. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【分析?/p>

本句是一个主从复合句?/p>

Supported by his academic research

是过去分词短语作状语?/p>

Professor Salovey suggests

是主句;

that 

引导宾语从句?/p>

宾语从句的主干为

their character might 

actually matter more than their IQ

?/p>

when predicting someone’s future success

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“连?/p>

+

动词

-ing

形式短语”作

________

状语?/p>

as 

measured 

by 

EQ 

tests

为省略形式,补充完整应为

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is 

measured by EQ tests

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  • 2019߿(Ѻ)һָϰ IJ ʮŵԪ й 2 й
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