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1 

 

 

 

 

人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

       

教学目标

  

1.

通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象,唤醒学生爱整洁的意识?/p>

  

2.

通过观察学习和操作体验,使学生掌握整洁的小本领?/p>

 3.

通过身边的故事,启迪学生养成良好的卫?/p>

习惯?/p>

 

教学重点

  

通过学习,使学生学会整洁的小本领?/p>

 

教学难点

  

促进学生养成良好的个人卫生习惯?/p>

 

教学课时

 

一课时

 

教学准备

  

学生:每人自备一条小毛巾?/p>

  

教师:自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法?/p>

、录?/p>

 

校园故事《整洁之花?/p>

、课件?/p>

  

教学过程

  

一、为什么要整洁

  

(过渡)同学们,今天我们的课堂上来了一位朋友,瞧,他来了?/p>

(播放视频:

《小猪皮皮》上篇)

  

提问:同学们,大家为什么躲着皮皮?/p>

? 

生:自由讨论

  

(过渡)是啊!谁愿意跟邋遢的人交朋友呢?那这样的一个邋遢人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我

们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

学生衣服拉链没拉好”图?/p>

 

“学生鞋带没有系好”图?/p>

  

(目标:通过本环节让学生初步了解整洁的样子:衣冠正)

 

师:在生活中,我们是不是可以做别人的?/p>

镜子,帮助别人整理整理呢?/p>

  

(师生示范如下)

  

师:谁愿意来做老师的小镜子?请

***  

师:我们现在是彼此的小镜子,你先来当我的小镜子,好吗?/p>

 

生:好!

  

师:镜子,镜子,请问,我整洁吗?

 

生:整洁?/p>

  

师:那我想知道,我哪里整洁呢?/p>

 

生:你的衣服穿好了!头发也梳好了?/p>

  

师:

你还发现了,

我不光衣冠正?/p>

而且发现了我的头发一点也不乱?/p>

(板贴:

发不乱)

?/p>

这真是一面好镜子?/p>

谢谢!我还其它方面整洁吗?/p>

  

生:你的鞋子也穿好了?/p>

  

师:我要谢谢我的小镜子,在你的观察下,我很开心!我发现我今天很精神!我也愿意做你的小镜子?/p>

  

师:同学们,你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏!你们愿意吗?

  

生游戏?/p>

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

(生生合作)

  

师:谁愿意上来展示,你们是怎么当小镜子的呢?请你们两人上来?/p>

  

(合作展示)

  

目标?/p>

通过师生合作?/p>

生生合作?/p>

在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子?/p>

加深对整洁的总体感受?/p>

衣冠正、发不乱?/p>

  

师:我们同学都会整理,那小猪皮皮学会了吗?我们一起去看看吧?/p>

  

小猪皮皮:谢谢你们让我知道了什么是整洁!哇,我的整洁之花亮一了些!我要继续努力?/p>

  

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人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

       

教学目标

  

1.

通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象,唤醒学生爱整洁的意识?/p>

  

2.

通过观察学习和操作体验,使学生掌握整洁的小本领?/p>

 3.

通过身边的故事,启迪学生养成良好的卫?/p>

习惯?/p>

 

教学重点

  

通过学习,使学生学会整洁的小本领?/p>

 

教学难点

  

促进学生养成良好的个人卫生习惯?/p>

 

教学课时

 

一课时

 

教学准备

  

学生:每人自备一条小毛巾?/p>

  

教师:自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法?/p>

、录?/p>

 

校园故事《整洁之花?/p>

、课件?/p>

  

教学过程

  

一、为什么要整洁

  

(过渡)同学们,今天我们的课堂上来了一位朋友,瞧,他来了?/p>

(播放视频:

《小猪皮皮》上篇)

  

提问:同学们,大家为什么躲着皮皮?/p>

? 

生:自由讨论

  

(过渡)是啊!谁愿意跟邋遢的人交朋友呢?那这样的一个邋遢人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我

们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

学生衣服拉链没拉好”图?/p>

 

“学生鞋带没有系好”图?/p>

  

(目标:通过本环节让学生初步了解整洁的样子:衣冠正)

 

师:在生活中,我们是不是可以做别人的?/p>

镜子,帮助别人整理整理呢?/p>

  

(师生示范如下)

  

师:谁愿意来做老师的小镜子?请

***  

师:我们现在是彼此的小镜子,你先来当我的小镜子,好吗?/p>

 

生:好!

  

师:镜子,镜子,请问,我整洁吗?

 

生:整洁?/p>

  

师:那我想知道,我哪里整洁呢?/p>

 

生:你的衣服穿好了!头发也梳好了?/p>

  

师:

你还发现了,

我不光衣冠正?/p>

而且发现了我的头发一点也不乱?/p>

(板贴:

发不乱)

?/p>

这真是一面好镜子?/p>

谢谢!我还其它方面整洁吗?/p>

  

生:你的鞋子也穿好了?/p>

  

师:我要谢谢我的小镜子,在你的观察下,我很开心!我发现我今天很精神!我也愿意做你的小镜子?/p>

  

师:同学们,你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏!你们愿意吗?

  

生游戏?/p>

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

(生生合作)

  

师:谁愿意上来展示,你们是怎么当小镜子的呢?请你们两人上来?/p>

  

(合作展示)

  

目标?/p>

通过师生合作?/p>

生生合作?/p>

在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子?/p>

加深对整洁的总体感受?/p>

衣冠正、发不乱?/p>

  

师:我们同学都会整理,那小猪皮皮学会了吗?我们一起去看看吧?/p>

  

小猪皮皮:谢谢你们让我知道了什么是整洁!哇,我的整洁之花亮一了些!我要继续努力?/p>

  

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人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

       

教学目标

  

1.

通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象,唤醒学生爱整洁的意识?/p>

  

2.

通过观察学习和操作体验,使学生掌握整洁的小本领?/p>

 3.

通过身边的故事,启迪学生养成良好的卫?/p>

习惯?/p>

 

教学重点

  

通过学习,使学生学会整洁的小本领?/p>

 

教学难点

  

促进学生养成良好的个人卫生习惯?/p>

 

教学课时

 

一课时

 

教学准备

  

学生:每人自备一条小毛巾?/p>

  

教师:自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法?/p>

、录?/p>

 

校园故事《整洁之花?/p>

、课件?/p>

  

教学过程

  

一、为什么要整洁

  

(过渡)同学们,今天我们的课堂上来了一位朋友,瞧,他来了?/p>

(播放视频:

《小猪皮皮》上篇)

  

提问:同学们,大家为什么躲着皮皮?/p>

? 

生:自由讨论

  

(过渡)是啊!谁愿意跟邋遢的人交朋友呢?那这样的一个邋遢人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我

们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

学生衣服拉链没拉好”图?/p>

 

“学生鞋带没有系好”图?/p>

  

(目标:通过本环节让学生初步了解整洁的样子:衣冠正)

 

师:在生活中,我们是不是可以做别人的?/p>

镜子,帮助别人整理整理呢?/p>

  

(师生示范如下)

  

师:谁愿意来做老师的小镜子?请

***  

师:我们现在是彼此的小镜子,你先来当我的小镜子,好吗?/p>

 

生:好!

  

师:镜子,镜子,请问,我整洁吗?

 

生:整洁?/p>

  

师:那我想知道,我哪里整洁呢?/p>

 

生:你的衣服穿好了!头发也梳好了?/p>

  

师:

你还发现了,

我不光衣冠正?/p>

而且发现了我的头发一点也不乱?/p>

(板贴:

发不乱)

?/p>

这真是一面好镜子?/p>

谢谢!我还其它方面整洁吗?/p>

  

生:你的鞋子也穿好了?/p>

  

师:我要谢谢我的小镜子,在你的观察下,我很开心!我发现我今天很精神!我也愿意做你的小镜子?/p>

  

师:同学们,你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏!你们愿意吗?

  

生游戏?/p>

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

(生生合作)

  

师:谁愿意上来展示,你们是怎么当小镜子的呢?请你们两人上来?/p>

  

(合作展示)

  

目标?/p>

通过师生合作?/p>

生生合作?/p>

在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子?/p>

加深对整洁的总体感受?/p>

衣冠正、发不乱?/p>

  

师:我们同学都会整理,那小猪皮皮学会了吗?我们一起去看看吧?/p>

  

小猪皮皮:谢谢你们让我知道了什么是整洁!哇,我的整洁之花亮一了些!我要继续努力?/p>

  

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新版部编人教版一年级下册道德与法治全册教?2019最新编? - 百度文库
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人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

       

教学目标

  

1.

通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象,唤醒学生爱整洁的意识?/p>

  

2.

通过观察学习和操作体验,使学生掌握整洁的小本领?/p>

 3.

通过身边的故事,启迪学生养成良好的卫?/p>

习惯?/p>

 

教学重点

  

通过学习,使学生学会整洁的小本领?/p>

 

教学难点

  

促进学生养成良好的个人卫生习惯?/p>

 

教学课时

 

一课时

 

教学准备

  

学生:每人自备一条小毛巾?/p>

  

教师:自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法?/p>

、录?/p>

 

校园故事《整洁之花?/p>

、课件?/p>

  

教学过程

  

一、为什么要整洁

  

(过渡)同学们,今天我们的课堂上来了一位朋友,瞧,他来了?/p>

(播放视频:

《小猪皮皮》上篇)

  

提问:同学们,大家为什么躲着皮皮?/p>

? 

生:自由讨论

  

(过渡)是啊!谁愿意跟邋遢的人交朋友呢?那这样的一个邋遢人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我

们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

学生衣服拉链没拉好”图?/p>

 

“学生鞋带没有系好”图?/p>

  

(目标:通过本环节让学生初步了解整洁的样子:衣冠正)

 

师:在生活中,我们是不是可以做别人的?/p>

镜子,帮助别人整理整理呢?/p>

  

(师生示范如下)

  

师:谁愿意来做老师的小镜子?请

***  

师:我们现在是彼此的小镜子,你先来当我的小镜子,好吗?/p>

 

生:好!

  

师:镜子,镜子,请问,我整洁吗?

 

生:整洁?/p>

  

师:那我想知道,我哪里整洁呢?/p>

 

生:你的衣服穿好了!头发也梳好了?/p>

  

师:

你还发现了,

我不光衣冠正?/p>

而且发现了我的头发一点也不乱?/p>

(板贴:

发不乱)

?/p>

这真是一面好镜子?/p>

谢谢!我还其它方面整洁吗?/p>

  

生:你的鞋子也穿好了?/p>

  

师:我要谢谢我的小镜子,在你的观察下,我很开心!我发现我今天很精神!我也愿意做你的小镜子?/p>

  

师:同学们,你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏!你们愿意吗?

  

生游戏?/p>

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人教版《道德与法制》一年级下册

 

《我们爱整洁》教?/p>

      

九江市双峰小?/p>

 

张宏

  

(生生合作)

  

师:谁愿意上来展示,你们是怎么当小镜子的呢?请你们两人上来?/p>

  

(合作展示)

  

目标?/p>

通过师生合作?/p>

生生合作?/p>

在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子?/p>

加深对整洁的总体感受?/p>

衣冠正、发不乱?/p>

  

师:我们同学都会整理,那小猪皮皮学会了吗?我们一起去看看吧?/p>

  

小猪皮皮:谢谢你们让我知道了什么是整洁!哇,我的整洁之花亮一了些!我要继续努力?/p>

  



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