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课题《核舟记?/p>
学科
语文
年级
八年级下?/p>
执笔:赵
?/p>
审核:八年级备课?/p>
姓名?/p>
学号?/p>
班级?/p>
学习目标?/p>
1
、学习本文“?/p>
--
?/p>
--
总”的结构方式?/p>
2
、掌握文章中的文言词语、句式?/p>
3
、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越?/p>
学习重点?/p>
了解本文的说明顺序?/p>
学习详略得当的写法?/p>
3
、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译?/p>
学习过程
(一)自主预习:
1
?/p>
《虞初新志》及课文作者魏学洢?/p>
2
、重点字词?/p>
盖大苏范赤壁?/p>
:盖,表推测的句首语气词。云,句末助词无义,可不译?/p>
轩敞:高起而开?/p>
启窗而观:打开,顺承关?/p>
石青糁(
s
ǎ
n
)之:代词,代字?/p>
中峨冠而多髯(
r
á
n
)者:?/p>
的人
东坡右手执卷?/p>
:拿
绝类?/p>
勒:极像
神情与苏黄不属(
zh
ǔ?/p>
:类?/p>
诎右臂支?/p>
:同
“屈?/p>
,弯曲?/p>
左手倚一衡木:倚,倚靠。衡,同“横?/p>
?/p>
若啸呼状:若,好像。状,形状,样子?/p>
若听茶声然:„„的样子
其船背稍夷:?/p>
而计其长曾不盈寸:而,表转折,相当于“可是?/p>
。曾,尚,还?/p>
盖简桃核修狭者为之:简,挑选。为,动词,刻?/p>
3
、全文采用了“总述—分述—总述”的结构形式,请为第二部分划分层次,并归纳大意?/p>
4
?/p>
文中介绍船上的人物?/p>
情景说得有条不紊清清楚楚?/p>
作者是按怎样的顺序来介绍的?
(画
出体现顺序的词语并据此归纳?/p>
?/p>
中轩敞者为舱,船头坐三人,舟尾横卧一楫?/p>
5
、课文分述部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述
“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?
先主后次?/p>
先中间后两边?/p>
不仅显示了核舟这件工艺品结构上对称的美,
也使文章在结构谨
严之中,产生了很强的层次感?/p>