静下心来教书,潜下心来育人?/p>
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这体现了对教师职业心态的高度?/p>
注?/p>
教师的职业心态是教师专业发展的基础?/p>
也是教师专业发展应有?/p>
内涵和重要目?/p>
胡锦涛同志特别指出,希望广大教师
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静下心来教书,潜下心来育
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,这体现了对教师职业心态的高度关注。关于教师的专业发展,我
们比较关注教师专业知识的拓展?/p>
专业能力的提高,为在学校内部形成
教师专业发展的机制,包括竞争机制,也想了很多办法。但是常常对?/p>
师的专业心态发展并不很关注。教师的职业心态,
实际上是教师专业?/p>
展的基础,也是教师专业发展应有的内涵和重要目标?/p>
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静心
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就是使内心平静,
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潜心
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就是用心专和深。静下心来就是使
内心平和、宁静,潜下心来就是用心专注、深入。教师教书要静心、不
动荡、不浮躁,教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅?/p>
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静下心来教书?/p>
潜下心来育人
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不仅表现出对于教师职业心态的?/p>
注,而且也有很强的针对性。现在,在教师队伍中,确实不同程度地?/p>
在着一些浮躁、肤浅的问题,静不下心来教书,潜不下心来育人,有一
种职业倦怠和职业困惑?/p>
教师的这种职业倦怠如果蔓延,无论我们花多大力量搞教师培训?/p>
教研活动,最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果?/p>
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因,即教师的自我修养有待?/p>
强?/p>
但是教师职业倦怠的产生也有其外因,
即教师的生态环境有待改善?/p>