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浅谈小学语文课堂教学艺术

 

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要:教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。而语文教学是知识?/p>

艺术的结合,

假如上课没有教学艺术?/p>

学生上课的兴味就减去了一半;

剩下一?/p>

即是枯燥的知识传授,

学生也处于一种被动而僵化的学习状态?/p>

因此?/p>

语文教学

不能没有艺术?/p>

尤其是小学语文课堂教学语言更要讲究艺术和魅力?/p>

教学语言?/p>

艺术魅力主要体现在它必须具有的启发性、创造性、新颖性、趣味性和技巧性?/p>

追求教学艺术?/p>

旨在优化课堂教学?/p>

使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的

和谐统一。要使课堂教学成为一门艺术,教师可从教学导语、过渡语、结语等?/p>

面下工夫,追求语言的美感和价值,使课堂更有感染力,更具艺术之美?/p>

 

 

关键词:课堂教学

 

教学语言

 

教学艺术

 

导语

 

结语

 

板书

 

 

在课堂教学当中,

教师的课堂形象能否凝聚学生的目光?/p>

导语表述是否具有

新颖性,

是否能够把学生的思维引入课堂教学中来?/p>

提问是否具有启发性,

是否

能像一只无形的手调控着课堂的进程和气氛?/p>

叙述语言是否具有磁性,

能否凝聚

学生的思想和情绪;

课堂情节是否具有曲折性,

是否能够引人入胜?/p>

板书是否?/p>

有艺术性,

是否能够对课堂教学内容起到提纲挈领的作用?/p>

课堂教学过程是否?/p>

设了浓烈的情感氛围,

是否能够给学生以向上的情绪和情感的培养;

课堂结语?/p>

否具有拓展学习兴趣和空间的功能,

是否能够产生余音绕梁的效果?/p>

这些基本?/p>

节和要素都是每一位语文教师孜孜不倦追求的教学艺术?/p>

 

 

?/p>

别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声?/p>

?/p>

从走进课堂的那一刹那,教师就开?/p>

用自己的服饰?/p>

动作?/p>

神态?/p>

修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射?/p>

所以,

一言一行、一举一动,都要大方、得体、儒雅、潇洒,既要给学生无声的影响?/p>

熏陶,又要给学生无穷的活力?/p>

 

 

?/p>

转轴拨弦三两声,未成曲调先有?/p>

?/p>

。好的导语,三两声,几句话,扣人?/p>

弦,

情感铺垫?/p>

有效调动学生学习的主动性和积极性?/p>

如:

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《永远的白衣战士?/p>

第二课时,设计了这样的导语:同学们,又是一个万物复苏的春天,我们却怎么

也无法忘记六年前,通过上节课的学习,我们知?/p>

2003

?/p>

3

月,在祖国的大地

上发生了一场突如其来的灾难?/p>

一场前所未有的疫?/p>

—?/p>

非典肆虐?/p>

这是一场没

有硝烟的战争,一次没有退路的决战!就在这场战争中?/p>

47

岁的护士长叶欣永

远地倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上?/p>

尽管她倒下了,

永远地离开了我们,

离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。但人们无法将她忘怀,称她为

——?/p>

永远

的白衣战?/p>

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(生读课题)

。今天这堂课,我们继续学习这篇课文?/p>

 

 

这样的启课导语一开始就能扣住学生心弦,

进入教学情境?/p>

走进文本?/p>

走近

人物?/p>

 

 

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为人性僻耽佳句,语不惊人誓不?/p>

?/p>

。课堂教学的语言应追?/p>

?/p>

语不惊人?/p>

不休

?/p>

的效果,要精炼、生动、形象、活泼。语文教师要丰富的专业语言,情?/p>

语言,肢体语言。精确、精炼、精彩的专业语言,妙趣横生,抑扬顿挫的情感语

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浅谈小学语文课堂教学艺术

 

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要:教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。而语文教学是知识?/p>

艺术的结合,

假如上课没有教学艺术?/p>

学生上课的兴味就减去了一半;

剩下一?/p>

即是枯燥的知识传授,

学生也处于一种被动而僵化的学习状态?/p>

因此?/p>

语文教学

不能没有艺术?/p>

尤其是小学语文课堂教学语言更要讲究艺术和魅力?/p>

教学语言?/p>

艺术魅力主要体现在它必须具有的启发性、创造性、新颖性、趣味性和技巧性?/p>

追求教学艺术?/p>

旨在优化课堂教学?/p>

使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的

和谐统一。要使课堂教学成为一门艺术,教师可从教学导语、过渡语、结语等?/p>

面下工夫,追求语言的美感和价值,使课堂更有感染力,更具艺术之美?/p>

 

 

关键词:课堂教学

 

教学语言

 

教学艺术

 

导语

 

结语

 

板书

 

 

在课堂教学当中,

教师的课堂形象能否凝聚学生的目光?/p>

导语表述是否具有

新颖性,

是否能够把学生的思维引入课堂教学中来?/p>

提问是否具有启发性,

是否

能像一只无形的手调控着课堂的进程和气氛?/p>

叙述语言是否具有磁性,

能否凝聚

学生的思想和情绪;

课堂情节是否具有曲折性,

是否能够引人入胜?/p>

板书是否?/p>

有艺术性,

是否能够对课堂教学内容起到提纲挈领的作用?/p>

课堂教学过程是否?/p>

设了浓烈的情感氛围,

是否能够给学生以向上的情绪和情感的培养;

课堂结语?/p>

否具有拓展学习兴趣和空间的功能,

是否能够产生余音绕梁的效果?/p>

这些基本?/p>

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别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声?/p>

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从走进课堂的那一刹那,教师就开?/p>

用自己的服饰?/p>

动作?/p>

神态?/p>

修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射?/p>

所以,

一言一行、一举一动,都要大方、得体、儒雅、潇洒,既要给学生无声的影响?/p>

熏陶,又要给学生无穷的活力?/p>

 

 

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转轴拨弦三两声,未成曲调先有?/p>

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。好的导语,三两声,几句话,扣人?/p>

弦,

情感铺垫?/p>

有效调动学生学习的主动性和积极性?/p>

如:

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《永远的白衣战士?/p>

第二课时,设计了这样的导语:同学们,又是一个万物复苏的春天,我们却怎么

也无法忘记六年前,通过上节课的学习,我们知?/p>

2003

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3

月,在祖国的大地

上发生了一场突如其来的灾难?/p>

一场前所未有的疫?/p>

—?/p>

非典肆虐?/p>

这是一场没

有硝烟的战争,一次没有退路的决战!就在这场战争中?/p>

47

岁的护士长叶欣永

远地倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上?/p>

尽管她倒下了,

永远地离开了我们,

离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。但人们无法将她忘怀,称她为

——?/p>

永远

的白衣战?/p>

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(生读课题)

。今天这堂课,我们继续学习这篇课文?/p>

 

 

这样的启课导语一开始就能扣住学生心弦,

进入教学情境?/p>

走进文本?/p>

走近

人物?/p>

 

 

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。课堂教学的语言应追?/p>

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语不惊人?/p>

不休

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假如上课没有教学艺术?/p>

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剩下一?/p>

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因此?/p>

语文教学

不能没有艺术?/p>

尤其是小学语文课堂教学语言更要讲究艺术和魅力?/p>

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艺术魅力主要体现在它必须具有的启发性、创造性、新颖性、趣味性和技巧性?/p>

追求教学艺术?/p>

旨在优化课堂教学?/p>

使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的

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面下工夫,追求语言的美感和价值,使课堂更有感染力,更具艺术之美?/p>

 

 

关键词:课堂教学

 

教学语言

 

教学艺术

 

导语

 

结语

 

板书

 

 

在课堂教学当中,

教师的课堂形象能否凝聚学生的目光?/p>

导语表述是否具有

新颖性,

是否能够把学生的思维引入课堂教学中来?/p>

提问是否具有启发性,

是否

能像一只无形的手调控着课堂的进程和气氛?/p>

叙述语言是否具有磁性,

能否凝聚

学生的思想和情绪;

课堂情节是否具有曲折性,

是否能够引人入胜?/p>

板书是否?/p>

有艺术性,

是否能够对课堂教学内容起到提纲挈领的作用?/p>

课堂教学过程是否?/p>

设了浓烈的情感氛围,

是否能够给学生以向上的情绪和情感的培养;

课堂结语?/p>

否具有拓展学习兴趣和空间的功能,

是否能够产生余音绕梁的效果?/p>

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动作?/p>

神态?/p>

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一言一行、一举一动,都要大方、得体、儒雅、潇洒,既要给学生无声的影响?/p>

熏陶,又要给学生无穷的活力?/p>

 

 

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转轴拨弦三两声,未成曲调先有?/p>

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情感铺垫?/p>

有效调动学生学习的主动性和积极性?/p>

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《永远的白衣战士?/p>

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2003

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一场前所未有的疫?/p>

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47

岁的护士长叶欣永

远地倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上?/p>

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语言,肢体语言。精确、精炼、精彩的专业语言,妙趣横生,抑扬顿挫的情感语

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浅谈小学语文课堂教学艺术 - 百度文库
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浅谈小学语文课堂教学艺术

 

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语文教学

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关键词:课堂教学

 

教学语言

 

教学艺术

 

导语

 

结语

 

板书

 

 

在课堂教学当中,

教师的课堂形象能否凝聚学生的目光?/p>

导语表述是否具有

新颖性,

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提问是否具有启发性,

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学生的思想和情绪;

课堂情节是否具有曲折性,

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一言一行、一举一动,都要大方、得体、儒雅、潇洒,既要给学生无声的影响?/p>

熏陶,又要给学生无穷的活力?/p>

 

 

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转轴拨弦三两声,未成曲调先有?/p>

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有效调动学生学习的主动性和积极性?/p>

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也无法忘记六年前,通过上节课的学习,我们知?/p>

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月,在祖国的大地

上发生了一场突如其来的灾难?/p>

一场前所未有的疫?/p>

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非典肆虐?/p>

这是一场没

有硝烟的战争,一次没有退路的决战!就在这场战争中?/p>

47

岁的护士长叶欣永

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尽管她倒下了,

永远地离开了我们,

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——?/p>

永远

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进入教学情境?/p>

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人物?/p>

 

 

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