教学设计
一、教学内容分析:
本语篇是
PEP
小学英语三年级上?/p>
Unit4 Part B Let
?/p>
s talk
的内容?/p>
通过
Mike
与妹妹看马戏团表演的语境呈现了核心句?/p>
What
?/p>
s that? It
?/p>
s ...
本部分的教学?/p>
标主要是要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能在语
境中区分和运?/p>
What
?/p>
s
this?
?/p>
What
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s
that?
。由于学生已学习?/p>
What
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s
this?,
教师引入
What
?/p>
s that
时,可创设情景和利用肢体语言展现句型,以加深学生?/p>
What
?/p>
s this/that?
的区分。并继续学习与动物名称有关的单词
panda
?/p>
二?/p>
?/p>
情分析:
本单元是本教材的第四个单元,授课对象为小学三年级学生。英语对于三
年的学生来说还是一个新的科目,但经过一段时间的英语学习,学生对英语?/p>
认识已经到了一定程度,已经有了一些基础性的知识,所以在教学时要侧重?/p>
学生运用能力和口语能力的培养。本单元从日常生活中常见的动物入手,让学
生在学习英语之初就能实际运用,而且本单元的有关动物名称的单词也是学?/p>
所熟悉、随处可见的,用这些比较容易感知的事物开启学生的思维,引导学?/p>
的学习,能够让学生很快地消化吸收,对于调动学习的兴趣和积极性有着不可
替代的作用,为之后的英语学习奠定基础。为了更好地调动孩子们的积极性,
我设计了大量的活动与学习情境巩固所学的句型,让孩子们真正感受到英语?/p>
习的兴趣?/p>
三?/p>
?/p>
学目?/p>
语言技能目标:
?/p>
1
)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型
What
?/p>
s this/that? It
?/p>
s a ...
询问
并回答动物的名称?/p>
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2
)能够在情境中运用句?/p>
Cool! I like it.
表达赞美或欣赏?/p>
?/p>
3
?/p>
在训练孩子们熟练地掌握本课的句型的基础上训练孩子们的听、说、认?/p>
的能力,培养孩子们的合作意识以及文化意识?/p>
课文标题?/p>
We love animals (Part B Let
?/p>
s talk)
单元名称?/p>
Unit 4
We love animals
教材版本?/p>
PEP Primary English
授课年级?/p>
Grade 3
姓名?/p>
魏娜
单位?/p>
滕州市西岗镇中心小学