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辩论词(要自己组织话语)

 

我觉得一定要指出?/p>

因为老师是教我们知识的,

如果老是错了?/p>

那我们不是更?/p>

了?尽早的提出,对我们好,也对老师好?/p>

 

‘对’,使人类社会和谐发展;‘对’,一声认同,使我们拥有信心……总之?/p>

‘对’是最最重要的!而‘错’,是误导人的;

‘错’,放慢了社会进步的脚步?/p>

‘错’,一句否认,无形中伤害了说话者的自尊心……我想,我们的社会不需?/p>

错!?/p>

 

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1

)我认为

,

小错会造成大错

,

因为看一个人

,

首先要从细节看起

,

如果你有小错

不及时改?/p>

,

时间一?/p>

,

就渐渐造成大错?/p>

! 

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2

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我认为一个人的点点滴滴都会改变他的人?/p>

,

成功与失败往往决定于一个人

的习?/p>

,

播种行为收获习惯

,

播种习惯收获性格

,

播种性格收获命运

.

水滴石穿

,

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腋成?/p>

,

冰冻三尺非一日之?/p>

,

大错往往是由生活中的小错汇聚而成

,

所?/p>

,

小错

不改一定会酿成大错

. 

三国诸葛亮文曰:

“勿以恶小而为之,

勿以善小而不为”?/p>

这句话讲的是做人?/p>

道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这?/p>

话值得让同学们知道并铭记在心?/p>

  

我们曾经把学生日常行为规范三令五申,

但同学们违纪者仍然大有人在,

有的?/p>

是违犯一些非常小的过失,比如跳窗,乱扔果皮、塑料袋等。这些现象虽然越?/p>

越少,但毕竟仍然存在。可以设想,这些同学在违犯这些“小”的过失之时,极

有可能是心存侥幸的:“小事一桩。老师又没看见。?nbsp;

 

这种侥幸心理害人不浅?/p>

失之小节?/p>

也许是酿成大错的开始,

因为一个人良好?/p>

素养往往体现在小节上,正所谓,“勿以恶小而为之”。反之,自律,自爱,?/p>

尊,

自强?/p>

时时处处从“小”做起,

也许正是长大成材的良好开端,

正所谓,

“勿

以善小而不为”?/p>

  

当然,这一切并不一定要老师必须看见。违犯“小”的错误,即使“老师看不

见”,仍然是一个铁定的错误;做了“小”好事,有了“小”的增益,即使“?/p>

师看不见”,仍然是一个可喜的长进?/p>

  

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。同学们如果把三国诸葛亮这句话置之座右,

奉为处世箴言,必然会增益良多,长进良多!

 

丢了一个钉?/p>

,

坏了一个铁?/p>

. 

坏了一个铁?/p>

,

折了一匹战?/p>

. 

折了一匹战?/p>

,

死了一个骑?/p>

. 

死了一个骑?/p>

,

输了一场战?/p>

. 

输了一场战?/p>

,

亡了一个国?/p>

. 

一个谎言要用千万个谎言来掩饰?/p>

绝对能赢?/p>

更上一层用?/p>

人的意识形态上觉得

小错无关紧要,其实不然,小错都不严谨大错就更意识不到了?/p>

 

有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板,拿回家交给母亲。母亲不但没批评?/p>

反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣,交给母亲,母亲很满意,更加夸?/p>

他。随着岁月的流逝,小孩长大成小伙子了,便开始去偷更大的东西。有一次,

他被当场捉住?/p>

反绑着双手?/p>

被押送到刽子手那里?/p>

他母亲跟在后面,

捶胸痛哭?/p>

这时,小偷说,他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去,儿子一下猛?/p>

用力咬住她的耳朵,并撕了下来。母亲骂他不孝,犯杀头之罪还不够,还要使?

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辩论词(要自己组织话语)

 

我觉得一定要指出?/p>

因为老师是教我们知识的,

如果老是错了?/p>

那我们不是更?/p>

了?尽早的提出,对我们好,也对老师好?/p>

 

‘对’,使人类社会和谐发展;‘对’,一声认同,使我们拥有信心……总之?/p>

‘对’是最最重要的!而‘错’,是误导人的;

‘错’,放慢了社会进步的脚步?/p>

‘错’,一句否认,无形中伤害了说话者的自尊心……我想,我们的社会不需?/p>

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)我认为

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小错会造成大错

,

因为看一个人

,

首先要从细节看起

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如果你有小错

不及时改?/p>

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时间一?/p>

,

就渐渐造成大错?/p>

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我认为一个人的点点滴滴都会改变他的人?/p>

,

成功与失败往往决定于一个人

的习?/p>

,

播种行为收获习惯

,

播种习惯收获性格

,

播种性格收获命运

.

水滴石穿

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腋成?/p>

,

冰冻三尺非一日之?/p>

,

大错往往是由生活中的小错汇聚而成

,

所?/p>

,

小错

不改一定会酿成大错

. 

三国诸葛亮文曰:

“勿以恶小而为之,

勿以善小而不为”?/p>

这句话讲的是做人?/p>

道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这?/p>

话值得让同学们知道并铭记在心?/p>

  

我们曾经把学生日常行为规范三令五申,

但同学们违纪者仍然大有人在,

有的?/p>

是违犯一些非常小的过失,比如跳窗,乱扔果皮、塑料袋等。这些现象虽然越?/p>

越少,但毕竟仍然存在。可以设想,这些同学在违犯这些“小”的过失之时,极

有可能是心存侥幸的:“小事一桩。老师又没看见。?nbsp;

 

这种侥幸心理害人不浅?/p>

失之小节?/p>

也许是酿成大错的开始,

因为一个人良好?/p>

素养往往体现在小节上,正所谓,“勿以恶小而为之”。反之,自律,自爱,?/p>

尊,

自强?/p>

时时处处从“小”做起,

也许正是长大成材的良好开端,

正所谓,

“勿

以善小而不为”?/p>

  

当然,这一切并不一定要老师必须看见。违犯“小”的错误,即使“老师看不

见”,仍然是一个铁定的错误;做了“小”好事,有了“小”的增益,即使“?/p>

师看不见”,仍然是一个可喜的长进?/p>

  

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。同学们如果把三国诸葛亮这句话置之座右,

奉为处世箴言,必然会增益良多,长进良多!

 

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坏了一个铁?/p>

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绝对能赢?/p>

更上一层用?/p>

人的意识形态上觉得

小错无关紧要,其实不然,小错都不严谨大错就更意识不到了?/p>

 

有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板,拿回家交给母亲。母亲不但没批评?/p>

反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣,交给母亲,母亲很满意,更加夸?/p>

他。随着岁月的流逝,小孩长大成小伙子了,便开始去偷更大的东西。有一次,

他被当场捉住?/p>

反绑着双手?/p>

被押送到刽子手那里?/p>

他母亲跟在后面,

捶胸痛哭?/p>

这时,小偷说,他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去,儿子一下猛?/p>

用力咬住她的耳朵,并撕了下来。母亲骂他不孝,犯杀头之罪还不够,还要使?

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因为老师是教我们知识的,

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不改一定会酿成大错

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勿以善小而不为”?/p>

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有的?/p>

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越少,但毕竟仍然存在。可以设想,这些同学在违犯这些“小”的过失之时,极

有可能是心存侥幸的:“小事一桩。老师又没看见。?nbsp;

 

这种侥幸心理害人不浅?/p>

失之小节?/p>

也许是酿成大错的开始,

因为一个人良好?/p>

素养往往体现在小节上,正所谓,“勿以恶小而为之”。反之,自律,自爱,?/p>

尊,

自强?/p>

时时处处从“小”做起,

也许正是长大成材的良好开端,

正所谓,

“勿

以善小而不为”?/p>

  

当然,这一切并不一定要老师必须看见。违犯“小”的错误,即使“老师看不

见”,仍然是一个铁定的错误;做了“小”好事,有了“小”的增益,即使“?/p>

师看不见”,仍然是一个可喜的长进?/p>

  

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。同学们如果把三国诸葛亮这句话置之座右,

奉为处世箴言,必然会增益良多,长进良多!

 

丢了一个钉?/p>

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坏了一个铁?/p>

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折了一匹战?/p>

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绝对能赢?/p>

更上一层用?/p>

人的意识形态上觉得

小错无关紧要,其实不然,小错都不严谨大错就更意识不到了?/p>

 

有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板,拿回家交给母亲。母亲不但没批评?/p>

反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣,交给母亲,母亲很满意,更加夸?/p>

他。随着岁月的流逝,小孩长大成小伙子了,便开始去偷更大的东西。有一次,

他被当场捉住?/p>

反绑着双手?/p>

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捶胸痛哭?/p>

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用力咬住她的耳朵,并撕了下来。母亲骂他不孝,犯杀头之罪还不够,还要使?

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小错会酿成大错的资料(辩论赛正?[1] - 百度文库
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辩论词(要自己组织话语)

 

我觉得一定要指出?/p>

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‘对’是最最重要的!而‘错’,是误导人的;

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三国诸葛亮文曰:

“勿以恶小而为之,

勿以善小而不为”?/p>

这句话讲的是做人?/p>

道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这?/p>

话值得让同学们知道并铭记在心?/p>

  

我们曾经把学生日常行为规范三令五申,

但同学们违纪者仍然大有人在,

有的?/p>

是违犯一些非常小的过失,比如跳窗,乱扔果皮、塑料袋等。这些现象虽然越?/p>

越少,但毕竟仍然存在。可以设想,这些同学在违犯这些“小”的过失之时,极

有可能是心存侥幸的:“小事一桩。老师又没看见。?nbsp;

 

这种侥幸心理害人不浅?/p>

失之小节?/p>

也许是酿成大错的开始,

因为一个人良好?/p>

素养往往体现在小节上,正所谓,“勿以恶小而为之”。反之,自律,自爱,?/p>

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时时处处从“小”做起,

也许正是长大成材的良好开端,

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“勿

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当然,这一切并不一定要老师必须看见。违犯“小”的错误,即使“老师看不

见”,仍然是一个铁定的错误;做了“小”好事,有了“小”的增益,即使“?/p>

师看不见”,仍然是一个可喜的长进?/p>

  

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。同学们如果把三国诸葛亮这句话置之座右,

奉为处世箴言,必然会增益良多,长进良多!

 

丢了一个钉?/p>

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坏了一个铁?/p>

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坏了一个铁?/p>

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绝对能赢?/p>

更上一层用?/p>

人的意识形态上觉得

小错无关紧要,其实不然,小错都不严谨大错就更意识不到了?/p>

 

有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板,拿回家交给母亲。母亲不但没批评?/p>

反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣,交给母亲,母亲很满意,更加夸?/p>

他。随着岁月的流逝,小孩长大成小伙子了,便开始去偷更大的东西。有一次,

他被当场捉住?/p>

反绑着双手?/p>

被押送到刽子手那里?/p>

他母亲跟在后面,

捶胸痛哭?/p>

这时,小偷说,他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去,儿子一下猛?/p>

用力咬住她的耳朵,并撕了下来。母亲骂他不孝,犯杀头之罪还不够,还要使?



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