在小学英语教学中怎样渗透情感教?/p>
当今社会正在迅速发展,信息时代已经到来,教
育也需要改革。虽然教育改革无时不在进行,但却?/p>
效甚微,究其原因,主要是忽视了孩子们的心理,?/p>
够了解他们的内心,尤其没有注意了解并切合他们?/p>
感的因素。因此,在小学英语的教学与学习中,学?/p>
的情感因素不容忽视。因此,我们在英语教学中要设
法挖掘出学生潜在的情感,使学生的认知因素和情?/p>
因素得到和谐的统一?/p>
就能进一步增强英语教学效果,
真正提高学生的英语水平?/p>
一、情感的内涵和作?/p>
情感是人对客观现实的态度和体?/p>
,
是由客观?/p>
物是否满足个体需要而产生的
,
它反映客观事物与?/p>
体需要之间的关系。现代心理学研究表明:积极的?/p>
感状态有利于发挥学生潜在的各种技能,使学生精?/p>
充沛、思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强,
反之,消极的情感,则会抑制心志技能,降低学习?/p>
果?/p>
上世?/p>
70
年代末,
美国著名语言学家克拉申提?/p>
了第二语言监控模式?/p>
此模式建立在习得与学习假设?/p>
监控假设、自然顺利假设、输入假设及情感过滤假设
之上?/p>
克拉申指出:
“接受可理解语言的输入是语言?/p>
得的必要条件?/p>
但不是充分条件?/p>
?/p>
学习者不同的情感