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第一单元

 

数据收集整理

 

【教材分析?/p>

 

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据?/p>

计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的?/p>

本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据?/p>

话的态度?/p>

 

【学情分析?/p>

 

上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感?/p>

太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在?/p>

活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自

己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了

学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一?/p>

生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据?/p>

初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活?/p>

之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流?/p>

 

【教学目标?/p>

 

知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数?/p>

提出问题并回答问题?/p>

 

数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据?/p>

 

问题解决?/p>

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题?/p>

并能够进行简单的分析?/p>

 

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学?/p>

的合作意识和创新精神?/p>

 

【教学重点】:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题?/p>

回答问题,同时能够进行简单的分析?/p>

 

【教学难点】:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题

的能力?/p>

 

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【教材分析?/p>

 

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据?/p>

计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的?/p>

本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据?/p>

话的态度?/p>

 

【学情分析?/p>

 

上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感?/p>

太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在?/p>

活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自

己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了

学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一?/p>

生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据?/p>

初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活?/p>

之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流?/p>

 

【教学目标?/p>

 

知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数?/p>

提出问题并回答问题?/p>

 

数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据?/p>

 

问题解决?/p>

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题?/p>

并能够进行简单的分析?/p>

 

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学?/p>

的合作意识和创新精神?/p>

 

【教学重点】:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题?/p>

回答问题,同时能够进行简单的分析?/p>

 

【教学难点】:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题

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【教材分析?/p>

 

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据?/p>

计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的?/p>

本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据?/p>

话的态度?/p>

 

【学情分析?/p>

 

上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感?/p>

太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在?/p>

活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自

己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了

学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一?/p>

生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据?/p>

初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活?/p>

之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流?/p>

 

【教学目标?/p>

 

知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数?/p>

提出问题并回答问题?/p>

 

数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据?/p>

 

问题解决?/p>

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题?/p>

并能够进行简单的分析?/p>

 

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学?/p>

的合作意识和创新精神?/p>

 

【教学重点】:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题?/p>

回答问题,同时能够进行简单的分析?/p>

 

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本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和

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本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据?/p>

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【学情分析?/p>

 

上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感?/p>

太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在?/p>

活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自

己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了

学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一?/p>

生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据?/p>

初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活?/p>

之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流?/p>

 

【教学目标?/p>

 

知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数?/p>

提出问题并回答问题?/p>

 

数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据?/p>

 

问题解决?/p>

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题?/p>

并能够进行简单的分析?/p>

 

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学?/p>

的合作意识和创新精神?/p>

 

【教学重点】:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题?/p>

回答问题,同时能够进行简单的分析?/p>

 

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