新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

- 1 - 

一、名词解?/p>

 

1

?/p>

教育?/p>

—?/p>

是通过研究教育

现象来揭示教育规律的科学?/p>

?/p>

教育科学体系中的一门基础?/p>

科?/p>

 

2

教育科学

—?/p>

指研究教育规?/p>

的各门教育学科的总称?/p>

 

3

教育规律

—?/p>

是教育、社会?/p>

人之间和教育内部各因素之?/p>

内在的本质的联系和关系,

具有

客观性、必然性、稳定性、重?/p>

性?/p>

 

4

、教育学的任?/p>

—?/p>

是通过?/p>

教育现象的研究,

来探索和揭示

教育的客观规律,

从而为教育?/p>

践活动提供科学理论依据?/p>

 

5

?/p>

义务教育

—?/p>

是国家通过?/p>

律形式予以规定的每个人都?/p>

须接受的一定程度的教育?/p>

 

6

?/p>

教育

—?/p>

是有意识的以培养

人为直接目标的社会实践活动?/p>

 

7

?/p>

学校教育

—?/p>

是由专职人员

和专门机构承担的,有目的、有

组织、有系统的,以影响入学?/p>

的身心发展为直接目标的社?/p>

实践活动。简单的说,学校教育

就是专门的育人活动?/p>

 

8

?/p>

遗传素质

—?/p>

是先天继承下

来的?/p>

与生俱有的生理特点和?/p>

剖特点?/p>

 

9

?/p>

教育目的

—?/p>

是把受教育?/p>

培养成为一定社会需要的人的

总目标、总要求,是所培养的人

应达到的最终标准?/p>

 

10

?/p>

全面发展教育

—?/p>

就是

?/p>

?/p>

促使人的身心得到全面发展?/p>

实施的教育?/p>

?/p>

 

11

?/p>

?/p>

个人全面发展

?/p>

—?/p>

指人?/p>

有目的地联合起来,控制、利?/p>

合发展由资本主义生产提供?/p>

物质基础?/p>

并消除其历史造成?/p>

自发性和盲目性,

克服和消除那

些以私有制为核心展开的人?/p>

发展中的矛盾?/p>

从而达到个人智

力和体力的统一,物质劳动、精

神劳动和享受的统一?/p>

生存和发

展的统一,使个人的天资和?/p>

能?/p>

兴趣和才能得到前所未有?/p>

充分发展?/p>

使个人的身心?/p>

精神?/p>

才能、个性全面而和谐的发展?/p>

 

12

?/p>

素质

—?/p>

指的是人所具有?/p>

稳定的内在的基本品质资质?/p>

?/p>

点特征等?/p>

 

13

?/p>

素质教育

—?/p>

是按照中国社

会主义现代化建设的要求和?/p>

育对象身心发展的特点?/p>

来发?/p>

教育对象的身心发展潜能,

弘扬

其主体精神,促进其身心全面?/p>

和谐发展的教育?/p>

 

14

?/p>

应试教育

—?/p>

是一种以升学

为唯一目的?/p>

围绕应考科目去开

展学校活动的?/p>

片面的选拔淘汰

教育?/p>

 

15

?/p>

教师

?/p>

?/p>

是履行教育教学职

责的专业人员,承担教书育人,

培养社会主义事业接班人和?/p>

设者,提高民族素质的使命的

人?/p>

 

15

?/p>

师生关系

 

―?/p>

是学校中最

基本的人际关系,

是指教师与学

生在教育教学法过程中为完?/p>

共同的教育任务而结成的一?/p>

特殊的社会关系?/p>

 

16

?/p>

师德

—?/p>

教师的职业道?/p>

?/p>

是教师在教育活动中必须履?/p>

的行为规范和道德准则?/p>

从本?/p>

上讲?/p>

它是一定社会或阶级道德

的一种具体、特殊的表现形式?/p>

 

17

?/p>

师生关系

—?/p>

是指教师与学

生在教育?/p>

教学过程中为完成?/p>

同的教育任务而结成的一种特

殊的社会关系?/p>

 

18

?/p>

学校教育制度

—?/p>

简?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

是指一个国家各级各类学?/p>

的系统,

它规定各级各类学校的

性质、任务、入学条件、修业年

限以及它们的关系?/p>

 

19

?/p>

癸卯学制

—?/p>

1903

年修改为

癸卯学制?/p>

这是我国近代学校?/p>

育制度的开始?/p>

它以日本的学?/p>

为蓝本,

并保留了封建科举制度

的残余,以读经尊孔为教育?/p>

旨。其特点是学习年限长?/p>

 

20

?/p>

德育

—?/p>

是教育者根据一?/p>

的社会要求和受教育者思想?/p>

德形成的规律?/p>

有目的?/p>

有计划?/p>

有组织的对受教育者施加思想?/p>

政治和道德影响,

并通过受教?/p>

者积极的认识?/p>

体验?/p>

身体力行?/p>

以形成他们的思想品德的活动?/p>

 

21

?/p>

德育原则

—?/p>

是教师对学生

进行德育时必须遵循的基本?/p>

求?/p>

 

22

?/p>

德育方法

—?/p>

指为了完成德

育的目的任务和实施德育内?/p>

所采取的具体手段?/p>

 

23

?/p>

知行统一原则

—?/p>

又称理论

与实际相结合的原则?/p>

在德育过

程中?/p>

既要对学生进行马列主?/p>

基本理论教育?/p>

又要引导他们?/p>

进行实际锻炼?/p>

把理论教育与?/p>

织实践活动?/p>

提高思想认识和培

养道德行为习惯结合起来,

使学

生成为知行统一?/p>

言行一致的一

代新人?/p>

 

24

?/p>

自我教育?/p>

—?/p>

是指导学?/p>

自己教育自己?/p>

以形成社会所?/p>

求的思想品德的方法?/p>

 

25

?/p>

德育过程

—?/p>

是教育者根?/p>

一定社会的思想政治观点?/p>

道德

行为和受教育者思想品德形成

的规律,

有目的有计划有组织地

施加系统的影响,

使受教育者?/p>

步形成教育者所期望的思想?/p>

德的过程?/p>

 

26

?/p>

德育过程的基本矛?/p>

—?/p>

?/p>

育任务?/p>

德育内容与受教育者原

有的思想品德发展水平之间?/p>

盾,是德育过程的基本矛盾?/p>

 

27

?/p>

课程

?/p>

广义的课程是指学?/p>

在校期间所学内容的总和及进

程安排?/p>

狭义的课程是指某一?/p>

学科?/p>

 

28

?/p>

教学

—?/p>

是教师有目的、有

计划?/p>

有组织地指导学生学习?/p>

统地科学文化基础知识和基?/p>

技能,

并促进其身心全面发展?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

- 1 - 

一、名词解?/p>

 

1

?/p>

教育?/p>

—?/p>

是通过研究教育

现象来揭示教育规律的科学?/p>

?/p>

教育科学体系中的一门基础?/p>

科?/p>

 

2

教育科学

—?/p>

指研究教育规?/p>

的各门教育学科的总称?/p>

 

3

教育规律

—?/p>

是教育、社会?/p>

人之间和教育内部各因素之?/p>

内在的本质的联系和关系,

具有

客观性、必然性、稳定性、重?/p>

性?/p>

 

4

、教育学的任?/p>

—?/p>

是通过?/p>

教育现象的研究,

来探索和揭示

教育的客观规律,

从而为教育?/p>

践活动提供科学理论依据?/p>

 

5

?/p>

义务教育

—?/p>

是国家通过?/p>

律形式予以规定的每个人都?/p>

须接受的一定程度的教育?/p>

 

6

?/p>

教育

—?/p>

是有意识的以培养

人为直接目标的社会实践活动?/p>

 

7

?/p>

学校教育

—?/p>

是由专职人员

和专门机构承担的,有目的、有

组织、有系统的,以影响入学?/p>

的身心发展为直接目标的社?/p>

实践活动。简单的说,学校教育

就是专门的育人活动?/p>

 

8

?/p>

遗传素质

—?/p>

是先天继承下

来的?/p>

与生俱有的生理特点和?/p>

剖特点?/p>

 

9

?/p>

教育目的

—?/p>

是把受教育?/p>

培养成为一定社会需要的人的

总目标、总要求,是所培养的人

应达到的最终标准?/p>

 

10

?/p>

全面发展教育

—?/p>

就是

?/p>

?/p>

促使人的身心得到全面发展?/p>

实施的教育?/p>

?/p>

 

11

?/p>

?/p>

个人全面发展

?/p>

—?/p>

指人?/p>

有目的地联合起来,控制、利?/p>

合发展由资本主义生产提供?/p>

物质基础?/p>

并消除其历史造成?/p>

自发性和盲目性,

克服和消除那

些以私有制为核心展开的人?/p>

发展中的矛盾?/p>

从而达到个人智

力和体力的统一,物质劳动、精

神劳动和享受的统一?/p>

生存和发

展的统一,使个人的天资和?/p>

能?/p>

兴趣和才能得到前所未有?/p>

充分发展?/p>

使个人的身心?/p>

精神?/p>

才能、个性全面而和谐的发展?/p>

 

12

?/p>

素质

—?/p>

指的是人所具有?/p>

稳定的内在的基本品质资质?/p>

?/p>

点特征等?/p>

 

13

?/p>

素质教育

—?/p>

是按照中国社

会主义现代化建设的要求和?/p>

育对象身心发展的特点?/p>

来发?/p>

教育对象的身心发展潜能,

弘扬

其主体精神,促进其身心全面?/p>

和谐发展的教育?/p>

 

14

?/p>

应试教育

—?/p>

是一种以升学

为唯一目的?/p>

围绕应考科目去开

展学校活动的?/p>

片面的选拔淘汰

教育?/p>

 

15

?/p>

教师

?/p>

?/p>

是履行教育教学职

责的专业人员,承担教书育人,

培养社会主义事业接班人和?/p>

设者,提高民族素质的使命的

人?/p>

 

15

?/p>

师生关系

 

―?/p>

是学校中最

基本的人际关系,

是指教师与学

生在教育教学法过程中为完?/p>

共同的教育任务而结成的一?/p>

特殊的社会关系?/p>

 

16

?/p>

师德

—?/p>

教师的职业道?/p>

?/p>

是教师在教育活动中必须履?/p>

的行为规范和道德准则?/p>

从本?/p>

上讲?/p>

它是一定社会或阶级道德

的一种具体、特殊的表现形式?/p>

 

17

?/p>

师生关系

—?/p>

是指教师与学

生在教育?/p>

教学过程中为完成?/p>

同的教育任务而结成的一种特

殊的社会关系?/p>

 

18

?/p>

学校教育制度

—?/p>

简?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

是指一个国家各级各类学?/p>

的系统,

它规定各级各类学校的

性质、任务、入学条件、修业年

限以及它们的关系?/p>

 

19

?/p>

癸卯学制

—?/p>

1903

年修改为

癸卯学制?/p>

这是我国近代学校?/p>

育制度的开始?/p>

它以日本的学?/p>

为蓝本,

并保留了封建科举制度

的残余,以读经尊孔为教育?/p>

旨。其特点是学习年限长?/p>

 

20

?/p>

德育

—?/p>

是教育者根据一?/p>

的社会要求和受教育者思想?/p>

德形成的规律?/p>

有目的?/p>

有计划?/p>

有组织的对受教育者施加思想?/p>

政治和道德影响,

并通过受教?/p>

者积极的认识?/p>

体验?/p>

身体力行?/p>

以形成他们的思想品德的活动?/p>

 

21

?/p>

德育原则

—?/p>

是教师对学生

进行德育时必须遵循的基本?/p>

求?/p>

 

22

?/p>

德育方法

—?/p>

指为了完成德

育的目的任务和实施德育内?/p>

所采取的具体手段?/p>

 

23

?/p>

知行统一原则

—?/p>

又称理论

与实际相结合的原则?/p>

在德育过

程中?/p>

既要对学生进行马列主?/p>

基本理论教育?/p>

又要引导他们?/p>

进行实际锻炼?/p>

把理论教育与?/p>

织实践活动?/p>

提高思想认识和培

养道德行为习惯结合起来,

使学

生成为知行统一?/p>

言行一致的一

代新人?/p>

 

24

?/p>

自我教育?/p>

—?/p>

是指导学?/p>

自己教育自己?/p>

以形成社会所?/p>

求的思想品德的方法?/p>

 

25

?/p>

德育过程

—?/p>

是教育者根?/p>

一定社会的思想政治观点?/p>

道德

行为和受教育者思想品德形成

的规律,

有目的有计划有组织地

施加系统的影响,

使受教育者?/p>

步形成教育者所期望的思想?/p>

德的过程?/p>

 

26

?/p>

德育过程的基本矛?/p>

—?/p>

?/p>

育任务?/p>

德育内容与受教育者原

有的思想品德发展水平之间?/p>

盾,是德育过程的基本矛盾?/p>

 

27

?/p>

课程

?/p>

广义的课程是指学?/p>

在校期间所学内容的总和及进

程安排?/p>

狭义的课程是指某一?/p>

学科?/p>

 

28

?/p>

教学

—?/p>

是教师有目的、有

计划?/p>

有组织地指导学生学习?/p>

统地科学文化基础知识和基?/p>

技能,

并促进其身心全面发展?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

- 1 - 

一、名词解?/p>

 

1

?/p>

教育?/p>

—?/p>

是通过研究教育

现象来揭示教育规律的科学?/p>

?/p>

教育科学体系中的一门基础?/p>

科?/p>

 

2

教育科学

—?/p>

指研究教育规?/p>

的各门教育学科的总称?/p>

 

3

教育规律

—?/p>

是教育、社会?/p>

人之间和教育内部各因素之?/p>

内在的本质的联系和关系,

具有

客观性、必然性、稳定性、重?/p>

性?/p>

 

4

、教育学的任?/p>

—?/p>

是通过?/p>

教育现象的研究,

来探索和揭示

教育的客观规律,

从而为教育?/p>

践活动提供科学理论依据?/p>

 

5

?/p>

义务教育

—?/p>

是国家通过?/p>

律形式予以规定的每个人都?/p>

须接受的一定程度的教育?/p>

 

6

?/p>

教育

—?/p>

是有意识的以培养

人为直接目标的社会实践活动?/p>

 

7

?/p>

学校教育

—?/p>

是由专职人员

和专门机构承担的,有目的、有

组织、有系统的,以影响入学?/p>

的身心发展为直接目标的社?/p>

实践活动。简单的说,学校教育

就是专门的育人活动?/p>

 

8

?/p>

遗传素质

—?/p>

是先天继承下

来的?/p>

与生俱有的生理特点和?/p>

剖特点?/p>

 

9

?/p>

教育目的

—?/p>

是把受教育?/p>

培养成为一定社会需要的人的

总目标、总要求,是所培养的人

应达到的最终标准?/p>

 

10

?/p>

全面发展教育

—?/p>

就是

?/p>

?/p>

促使人的身心得到全面发展?/p>

实施的教育?/p>

?/p>

 

11

?/p>

?/p>

个人全面发展

?/p>

—?/p>

指人?/p>

有目的地联合起来,控制、利?/p>

合发展由资本主义生产提供?/p>

物质基础?/p>

并消除其历史造成?/p>

自发性和盲目性,

克服和消除那

些以私有制为核心展开的人?/p>

发展中的矛盾?/p>

从而达到个人智

力和体力的统一,物质劳动、精

神劳动和享受的统一?/p>

生存和发

展的统一,使个人的天资和?/p>

能?/p>

兴趣和才能得到前所未有?/p>

充分发展?/p>

使个人的身心?/p>

精神?/p>

才能、个性全面而和谐的发展?/p>

 

12

?/p>

素质

—?/p>

指的是人所具有?/p>

稳定的内在的基本品质资质?/p>

?/p>

点特征等?/p>

 

13

?/p>

素质教育

—?/p>

是按照中国社

会主义现代化建设的要求和?/p>

育对象身心发展的特点?/p>

来发?/p>

教育对象的身心发展潜能,

弘扬

其主体精神,促进其身心全面?/p>

和谐发展的教育?/p>

 

14

?/p>

应试教育

—?/p>

是一种以升学

为唯一目的?/p>

围绕应考科目去开

展学校活动的?/p>

片面的选拔淘汰

教育?/p>

 

15

?/p>

教师

?/p>

?/p>

是履行教育教学职

责的专业人员,承担教书育人,

培养社会主义事业接班人和?/p>

设者,提高民族素质的使命的

人?/p>

 

15

?/p>

师生关系

 

―?/p>

是学校中最

基本的人际关系,

是指教师与学

生在教育教学法过程中为完?/p>

共同的教育任务而结成的一?/p>

特殊的社会关系?/p>

 

16

?/p>

师德

—?/p>

教师的职业道?/p>

?/p>

是教师在教育活动中必须履?/p>

的行为规范和道德准则?/p>

从本?/p>

上讲?/p>

它是一定社会或阶级道德

的一种具体、特殊的表现形式?/p>

 

17

?/p>

师生关系

—?/p>

是指教师与学

生在教育?/p>

教学过程中为完成?/p>

同的教育任务而结成的一种特

殊的社会关系?/p>

 

18

?/p>

学校教育制度

—?/p>

简?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

是指一个国家各级各类学?/p>

的系统,

它规定各级各类学校的

性质、任务、入学条件、修业年

限以及它们的关系?/p>

 

19

?/p>

癸卯学制

—?/p>

1903

年修改为

癸卯学制?/p>

这是我国近代学校?/p>

育制度的开始?/p>

它以日本的学?/p>

为蓝本,

并保留了封建科举制度

的残余,以读经尊孔为教育?/p>

旨。其特点是学习年限长?/p>

 

20

?/p>

德育

—?/p>

是教育者根据一?/p>

的社会要求和受教育者思想?/p>

德形成的规律?/p>

有目的?/p>

有计划?/p>

有组织的对受教育者施加思想?/p>

政治和道德影响,

并通过受教?/p>

者积极的认识?/p>

体验?/p>

身体力行?/p>

以形成他们的思想品德的活动?/p>

 

21

?/p>

德育原则

—?/p>

是教师对学生

进行德育时必须遵循的基本?/p>

求?/p>

 

22

?/p>

德育方法

—?/p>

指为了完成德

育的目的任务和实施德育内?/p>

所采取的具体手段?/p>

 

23

?/p>

知行统一原则

—?/p>

又称理论

与实际相结合的原则?/p>

在德育过

程中?/p>

既要对学生进行马列主?/p>

基本理论教育?/p>

又要引导他们?/p>

进行实际锻炼?/p>

把理论教育与?/p>

织实践活动?/p>

提高思想认识和培

养道德行为习惯结合起来,

使学

生成为知行统一?/p>

言行一致的一

代新人?/p>

 

24

?/p>

自我教育?/p>

—?/p>

是指导学?/p>

自己教育自己?/p>

以形成社会所?/p>

求的思想品德的方法?/p>

 

25

?/p>

德育过程

—?/p>

是教育者根?/p>

一定社会的思想政治观点?/p>

道德

行为和受教育者思想品德形成

的规律,

有目的有计划有组织地

施加系统的影响,

使受教育者?/p>

步形成教育者所期望的思想?/p>

德的过程?/p>

 

26

?/p>

德育过程的基本矛?/p>

—?/p>

?/p>

育任务?/p>

德育内容与受教育者原

有的思想品德发展水平之间?/p>

盾,是德育过程的基本矛盾?/p>

 

27

?/p>

课程

?/p>

广义的课程是指学?/p>

在校期间所学内容的总和及进

程安排?/p>

狭义的课程是指某一?/p>

学科?/p>

 

28

?/p>

教学

—?/p>

是教师有目的、有

计划?/p>

有组织地指导学生学习?/p>

统地科学文化基础知识和基?/p>

技能,

并促进其身心全面发展?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

2012教育学重点电子版 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

- 1 - 

一、名词解?/p>

 

1

?/p>

教育?/p>

—?/p>

是通过研究教育

现象来揭示教育规律的科学?/p>

?/p>

教育科学体系中的一门基础?/p>

科?/p>

 

2

教育科学

—?/p>

指研究教育规?/p>

的各门教育学科的总称?/p>

 

3

教育规律

—?/p>

是教育、社会?/p>

人之间和教育内部各因素之?/p>

内在的本质的联系和关系,

具有

客观性、必然性、稳定性、重?/p>

性?/p>

 

4

、教育学的任?/p>

—?/p>

是通过?/p>

教育现象的研究,

来探索和揭示

教育的客观规律,

从而为教育?/p>

践活动提供科学理论依据?/p>

 

5

?/p>

义务教育

—?/p>

是国家通过?/p>

律形式予以规定的每个人都?/p>

须接受的一定程度的教育?/p>

 

6

?/p>

教育

—?/p>

是有意识的以培养

人为直接目标的社会实践活动?/p>

 

7

?/p>

学校教育

—?/p>

是由专职人员

和专门机构承担的,有目的、有

组织、有系统的,以影响入学?/p>

的身心发展为直接目标的社?/p>

实践活动。简单的说,学校教育

就是专门的育人活动?/p>

 

8

?/p>

遗传素质

—?/p>

是先天继承下

来的?/p>

与生俱有的生理特点和?/p>

剖特点?/p>

 

9

?/p>

教育目的

—?/p>

是把受教育?/p>

培养成为一定社会需要的人的

总目标、总要求,是所培养的人

应达到的最终标准?/p>

 

10

?/p>

全面发展教育

—?/p>

就是

?/p>

?/p>

促使人的身心得到全面发展?/p>

实施的教育?/p>

?/p>

 

11

?/p>

?/p>

个人全面发展

?/p>

—?/p>

指人?/p>

有目的地联合起来,控制、利?/p>

合发展由资本主义生产提供?/p>

物质基础?/p>

并消除其历史造成?/p>

自发性和盲目性,

克服和消除那

些以私有制为核心展开的人?/p>

发展中的矛盾?/p>

从而达到个人智

力和体力的统一,物质劳动、精

神劳动和享受的统一?/p>

生存和发

展的统一,使个人的天资和?/p>

能?/p>

兴趣和才能得到前所未有?/p>

充分发展?/p>

使个人的身心?/p>

精神?/p>

才能、个性全面而和谐的发展?/p>

 

12

?/p>

素质

—?/p>

指的是人所具有?/p>

稳定的内在的基本品质资质?/p>

?/p>

点特征等?/p>

 

13

?/p>

素质教育

—?/p>

是按照中国社

会主义现代化建设的要求和?/p>

育对象身心发展的特点?/p>

来发?/p>

教育对象的身心发展潜能,

弘扬

其主体精神,促进其身心全面?/p>

和谐发展的教育?/p>

 

14

?/p>

应试教育

—?/p>

是一种以升学

为唯一目的?/p>

围绕应考科目去开

展学校活动的?/p>

片面的选拔淘汰

教育?/p>

 

15

?/p>

教师

?/p>

?/p>

是履行教育教学职

责的专业人员,承担教书育人,

培养社会主义事业接班人和?/p>

设者,提高民族素质的使命的

人?/p>

 

15

?/p>

师生关系

 

―?/p>

是学校中最

基本的人际关系,

是指教师与学

生在教育教学法过程中为完?/p>

共同的教育任务而结成的一?/p>

特殊的社会关系?/p>

 

16

?/p>

师德

—?/p>

教师的职业道?/p>

?/p>

是教师在教育活动中必须履?/p>

的行为规范和道德准则?/p>

从本?/p>

上讲?/p>

它是一定社会或阶级道德

的一种具体、特殊的表现形式?/p>

 

17

?/p>

师生关系

—?/p>

是指教师与学

生在教育?/p>

教学过程中为完成?/p>

同的教育任务而结成的一种特

殊的社会关系?/p>

 

18

?/p>

学校教育制度

—?/p>

简?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

是指一个国家各级各类学?/p>

的系统,

它规定各级各类学校的

性质、任务、入学条件、修业年

限以及它们的关系?/p>

 

19

?/p>

癸卯学制

—?/p>

1903

年修改为

癸卯学制?/p>

这是我国近代学校?/p>

育制度的开始?/p>

它以日本的学?/p>

为蓝本,

并保留了封建科举制度

的残余,以读经尊孔为教育?/p>

旨。其特点是学习年限长?/p>

 

20

?/p>

德育

—?/p>

是教育者根据一?/p>

的社会要求和受教育者思想?/p>

德形成的规律?/p>

有目的?/p>

有计划?/p>

有组织的对受教育者施加思想?/p>

政治和道德影响,

并通过受教?/p>

者积极的认识?/p>

体验?/p>

身体力行?/p>

以形成他们的思想品德的活动?/p>

 

21

?/p>

德育原则

—?/p>

是教师对学生

进行德育时必须遵循的基本?/p>

求?/p>

 

22

?/p>

德育方法

—?/p>

指为了完成德

育的目的任务和实施德育内?/p>

所采取的具体手段?/p>

 

23

?/p>

知行统一原则

—?/p>

又称理论

与实际相结合的原则?/p>

在德育过

程中?/p>

既要对学生进行马列主?/p>

基本理论教育?/p>

又要引导他们?/p>

进行实际锻炼?/p>

把理论教育与?/p>

织实践活动?/p>

提高思想认识和培

养道德行为习惯结合起来,

使学

生成为知行统一?/p>

言行一致的一

代新人?/p>

 

24

?/p>

自我教育?/p>

—?/p>

是指导学?/p>

自己教育自己?/p>

以形成社会所?/p>

求的思想品德的方法?/p>

 

25

?/p>

德育过程

—?/p>

是教育者根?/p>

一定社会的思想政治观点?/p>

道德

行为和受教育者思想品德形成

的规律,

有目的有计划有组织地

施加系统的影响,

使受教育者?/p>

步形成教育者所期望的思想?/p>

德的过程?/p>

 

26

?/p>

德育过程的基本矛?/p>

—?/p>

?/p>

育任务?/p>

德育内容与受教育者原

有的思想品德发展水平之间?/p>

盾,是德育过程的基本矛盾?/p>

 

27

?/p>

课程

?/p>

广义的课程是指学?/p>

在校期间所学内容的总和及进

程安排?/p>

狭义的课程是指某一?/p>

学科?/p>

 

28

?/p>

教学

—?/p>

是教师有目的、有

计划?/p>

有组织地指导学生学习?/p>

统地科学文化基础知识和基?/p>

技能,

并促进其身心全面发展?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ΢۾ѧʮһ´
  • 2018ԱԼƻ֯蹤
  • ҵķ
  • й羳˲ŵб
  • 꼶²ĿĶϰ-ѡ
  • óԭϰ(1-5)
  • 05(1)޻ѧտԾ
  • 㽭׶԰ʦƸģ
  • Ʊд
  • ҰѧӢд̵̳һ̰

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4