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《天净?/p>

  

秋思?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

芦山县第二初级中?/p>

    

杨林

 

一、教材分析:

 

    

这首散曲选自义务教育新课程标准人教版语文教科书七年级上册第一单元

?/p>

4

课《古代诗歌四首》的第四?/p>

,

是在学生已经学习了”古体诗”和”近体诗?/p>

这两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容

,

这首元曲堪称艺术成就很高的经典之

作。为学生学习和领会情景交融、借景抒情的表现手法提供了很好的典范?/p>

 

二、学情分析:

 

    

初一学生对散曲已经有所了解?/p>

但还没有系统的学习?/p>

根据他们现有的认?/p>

水平,相信他们能把这首散曲读好,背诵,这些都没有问题。但学生对作者的?/p>

平经历没有了解,

要根据散曲内容来感悟意境?/p>

理解作者的思想感情?/p>

就会有一

定难度,这些就需要老师的引导?/p>

 

三、教学目标:

 

  1

?/p>

 

反复吟咏,能朗读、背诵《天净沙•秋思?/p>

?/p>

 

  2

?/p>

 

细细品味,重点体会景物描写的作用,感悟《天净沙•秋思》所描写的意

境和理解表达的思想感情?/p>

 

  3

?/p>

 

学会探究,深入理解作者的思想感情,培养学生热爱家乡的感情?/p>

 

四、教学重点:

 

体会景物描写的作用,感悟景物描写的意境和理解表达的思想感情?/p>

 

五、教学难点:

 

深入理解作者的思想感情?/p>

 

六、教学课时:一课时

 

七、教学过程:

 

(一)、导入新课:

 

    

中国素有“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法,这种说法以文化链的?/p>

式,概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富?/p>

"

唐诗、宋词、元曲、明

清小?/p>

"

为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠,也是世界艺术之林中的宝

贵财富。古诗是我们中华民族的精神瑰宝。小学时我们就学习过不少的古诗词?/p>

还记得?/p>

  

天净?/p>

 

·

 

秋》这首散曲吗?大家一起背诵?/p>

 

      

天净沙·秋

 

       

孤村落日残霞?/p>

 

       

轻烟老树寒鸦?/p>

 

       

一点飞鸿影下?/p>

 

       

青山绿水?/p>

 

       

白草红叶黄花?/p>

    

白朴的这首小令《天净沙·秋》与今天要学习的马致远的《天净沙·秋思?/p>

?/p>

无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋?/p>

,并且写尽秋意,

却找不着一个“秋”字?/p>

 

(二?/p>

、简介作者:

 

    

马致?/p>

(1250

一

1321)

,字千里,号东篱,大?/p>

(

今北京市

)

人,元代戏曲?/p>

家、散曲家。有“曲状元”之称。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元

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《天净?/p>

  

秋思?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

芦山县第二初级中?/p>

    

杨林

 

一、教材分析:

 

    

这首散曲选自义务教育新课程标准人教版语文教科书七年级上册第一单元

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4

课《古代诗歌四首》的第四?/p>

,

是在学生已经学习了”古体诗”和”近体诗?/p>

这两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容

,

这首元曲堪称艺术成就很高的经典之

作。为学生学习和领会情景交融、借景抒情的表现手法提供了很好的典范?/p>

 

二、学情分析:

 

    

初一学生对散曲已经有所了解?/p>

但还没有系统的学习?/p>

根据他们现有的认?/p>

水平,相信他们能把这首散曲读好,背诵,这些都没有问题。但学生对作者的?/p>

平经历没有了解,

要根据散曲内容来感悟意境?/p>

理解作者的思想感情?/p>

就会有一

定难度,这些就需要老师的引导?/p>

 

三、教学目标:

 

  1

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反复吟咏,能朗读、背诵《天净沙•秋思?/p>

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  2

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细细品味,重点体会景物描写的作用,感悟《天净沙•秋思》所描写的意

境和理解表达的思想感情?/p>

 

  3

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学会探究,深入理解作者的思想感情,培养学生热爱家乡的感情?/p>

 

四、教学重点:

 

体会景物描写的作用,感悟景物描写的意境和理解表达的思想感情?/p>

 

五、教学难点:

 

深入理解作者的思想感情?/p>

 

六、教学课时:一课时

 

七、教学过程:

 

(一)、导入新课:

 

    

中国素有“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法,这种说法以文化链的?/p>

式,概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富?/p>

"

唐诗、宋词、元曲、明

清小?/p>

"

为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠,也是世界艺术之林中的宝

贵财富。古诗是我们中华民族的精神瑰宝。小学时我们就学习过不少的古诗词?/p>

还记得?/p>

  

天净?/p>

 

·

 

秋》这首散曲吗?大家一起背诵?/p>

 

      

天净沙·秋

 

       

孤村落日残霞?/p>

 

       

轻烟老树寒鸦?/p>

 

       

一点飞鸿影下?/p>

 

       

青山绿水?/p>

 

       

白草红叶黄花?/p>

    

白朴的这首小令《天净沙·秋》与今天要学习的马致远的《天净沙·秋思?/p>

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无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋?/p>

,并且写尽秋意,

却找不着一个“秋”字?/p>

 

(二?/p>

、简介作者:

 

    

马致?/p>

(1250

一

1321)

,字千里,号东篱,大?/p>

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家、散曲家。有“曲状元”之称。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元

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杨林

 

一、教材分析:

 

    

这首散曲选自义务教育新课程标准人教版语文教科书七年级上册第一单元

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课《古代诗歌四首》的第四?/p>

,

是在学生已经学习了”古体诗”和”近体诗?/p>

这两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容

,

这首元曲堪称艺术成就很高的经典之

作。为学生学习和领会情景交融、借景抒情的表现手法提供了很好的典范?/p>

 

二、学情分析:

 

    

初一学生对散曲已经有所了解?/p>

但还没有系统的学习?/p>

根据他们现有的认?/p>

水平,相信他们能把这首散曲读好,背诵,这些都没有问题。但学生对作者的?/p>

平经历没有了解,

要根据散曲内容来感悟意境?/p>

理解作者的思想感情?/p>

就会有一

定难度,这些就需要老师的引导?/p>

 

三、教学目标:

 

  1

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反复吟咏,能朗读、背诵《天净沙•秋思?/p>

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细细品味,重点体会景物描写的作用,感悟《天净沙•秋思》所描写的意

境和理解表达的思想感情?/p>

 

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学会探究,深入理解作者的思想感情,培养学生热爱家乡的感情?/p>

 

四、教学重点:

 

体会景物描写的作用,感悟景物描写的意境和理解表达的思想感情?/p>

 

五、教学难点:

 

深入理解作者的思想感情?/p>

 

六、教学课时:一课时

 

七、教学过程:

 

(一)、导入新课:

 

    

中国素有“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法,这种说法以文化链的?/p>

式,概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富?/p>

"

唐诗、宋词、元曲、明

清小?/p>

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为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠,也是世界艺术之林中的宝

贵财富。古诗是我们中华民族的精神瑰宝。小学时我们就学习过不少的古诗词?/p>

还记得?/p>

  

天净?/p>

 

·

 

秋》这首散曲吗?大家一起背诵?/p>

 

      

天净沙·秋

 

       

孤村落日残霞?/p>

 

       

轻烟老树寒鸦?/p>

 

       

一点飞鸿影下?/p>

 

       

青山绿水?/p>

 

       

白草红叶黄花?/p>

    

白朴的这首小令《天净沙·秋》与今天要学习的马致远的《天净沙·秋思?/p>

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无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋?/p>

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却找不着一个“秋”字?/p>

 

(二?/p>

、简介作者:

 

    

马致?/p>

(1250

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,字千里,号东篱,大?/p>

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今北京市

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家、散曲家。有“曲状元”之称。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元

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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《天净? 秋思?- 百度文库
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二、学情分析:

 

    

初一学生对散曲已经有所了解?/p>

但还没有系统的学习?/p>

根据他们现有的认?/p>

水平,相信他们能把这首散曲读好,背诵,这些都没有问题。但学生对作者的?/p>

平经历没有了解,

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理解作者的思想感情?/p>

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定难度,这些就需要老师的引导?/p>

 

三、教学目标:

 

  1

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反复吟咏,能朗读、背诵《天净沙•秋思?/p>

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细细品味,重点体会景物描写的作用,感悟《天净沙•秋思》所描写的意

境和理解表达的思想感情?/p>

 

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学会探究,深入理解作者的思想感情,培养学生热爱家乡的感情?/p>

 

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五、教学难点:

 

深入理解作者的思想感情?/p>

 

六、教学课时:一课时

 

七、教学过程:

 

(一)、导入新课:

 

    

中国素有“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法,这种说法以文化链的?/p>

式,概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富?/p>

"

唐诗、宋词、元曲、明

清小?/p>

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为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠,也是世界艺术之林中的宝

贵财富。古诗是我们中华民族的精神瑰宝。小学时我们就学习过不少的古诗词?/p>

还记得?/p>

  

天净?/p>

 

·

 

秋》这首散曲吗?大家一起背诵?/p>

 

      

天净沙·秋

 

       

孤村落日残霞?/p>

 

       

轻烟老树寒鸦?/p>

 

       

一点飞鸿影下?/p>

 

       

青山绿水?/p>

 

       

白草红叶黄花?/p>

    

白朴的这首小令《天净沙·秋》与今天要学习的马致远的《天净沙·秋思?/p>

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无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋?/p>

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家、散曲家。有“曲状元”之称。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元



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