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1 

333

教育综合考研完整笔记

 

教育?/p>

 

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

1

?/p>

 

教育学的任务(名解)

:教育学以教育现象和教育问题为研究对象,揭示教育规律,探讨教学艺术和?

育价值,并指导教学实践?/p>

 

 

第二?/p>

 

教育质的规定?/p>

 

1

?/p>

 

教育是一种有目的的培养人的社会活动?/p>

 

2

?/p>

 

教育的基本要素及其作?/p>

 

教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人?/p>

 

教育者是教育活动的主导者?/p>

 

受教育者:在各种教育活动中从事学习的人,包括在学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式?/p>

育中的成人学生?/p>

 

受教育者既是教育的对象,也是学习的主体?/p>

 

教育中介系统:是教育者与受教育者联系的纽带,是教育活动内容和方式?/p>

 

 

3

?/p>

 

教育概念

 

教育广义:凡是有目的的增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,无论是系统的还

是零碎的,有组织的还是无组织的,都是教育。它包括在家庭里、学校中和社会上所受到各种有目的的?/p>

响?/p>

 

教育狭义(名解)

:主要是指学校教育。在教育教学理论指导下,遵循受教育者身心发展规律,根据一定社

会现实和未来的需要,有目的、有计划、有组织的引导受教育者进行学习,提高思想品德,掌握知识技能,

增强身体素质,以把受教育者培养成为追求和创造人的合理存在,促进社会发展的人。它不仅包括全日?/p>

的学校教育,还包括半日制教育、函授教育、网络教育等?/p>

 

义务教育(名解)

:是国家统一实施的,所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公?/p>

性事业?/p>

 

学校教育(名解)

:教育者根据一定社会要求、教育教学理论和受教育者身心发展规律,有目的、有计划?/p>

有组织的对受教育者的身心施加影响,期望受教育者向预期质量规格发展的活动?/p>

 

 

第三?/p>

 

教育与人的发?/p>

 

1

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人的发展(名解)

:一是把它与物种发展史联系起来,指人类在地球上出现及其进化的过程。二是把?

与个体的发展联系起来,指人类个体的成长变化过程?/p>

 

 

2

?/p>

 

人的发展规律及其教育意义

 

(一)顺序?/p>

 

?/p>

1

)正常情况下,人的发展具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展

 

?/p>

2

)如儿童心里发展,他总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆,从形象思维发展到抽象?/p>

维,从喜怒哀乐一般情绪发展到道德感、理智感等高级情感?/p>

 

?/p>

3

)人的发展的顺序性要求我们教育活动要循序渐进的进行?/p>

 

(二)不平衡?/p>

 

?/p>

1

)人的发展并不是按相同的速度直线前进?/p>

 

?/p>

2

)不同系统的发展起始时间、发展速度、达到的成熟水平是不同的,如神经系统、淋巴系统成熟在先,

生殖系统成熟在后?/p>

 

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教育?/p>

 

第一?/p>

 

教育学概?/p>

 

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教育学的任务(名解)

:教育学以教育现象和教育问题为研究对象,揭示教育规律,探讨教学艺术和?

育价值,并指导教学实践?/p>

 

 

第二?/p>

 

教育质的规定?/p>

 

1

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教育是一种有目的的培养人的社会活动?/p>

 

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教育的基本要素及其作?/p>

 

教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人?/p>

 

教育者是教育活动的主导者?/p>

 

受教育者:在各种教育活动中从事学习的人,包括在学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式?/p>

育中的成人学生?/p>

 

受教育者既是教育的对象,也是学习的主体?/p>

 

教育中介系统:是教育者与受教育者联系的纽带,是教育活动内容和方式?/p>

 

 

3

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教育概念

 

教育广义:凡是有目的的增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,无论是系统的还

是零碎的,有组织的还是无组织的,都是教育。它包括在家庭里、学校中和社会上所受到各种有目的的?/p>

响?/p>

 

教育狭义(名解)

:主要是指学校教育。在教育教学理论指导下,遵循受教育者身心发展规律,根据一定社

会现实和未来的需要,有目的、有计划、有组织的引导受教育者进行学习,提高思想品德,掌握知识技能,

增强身体素质,以把受教育者培养成为追求和创造人的合理存在,促进社会发展的人。它不仅包括全日?/p>

的学校教育,还包括半日制教育、函授教育、网络教育等?/p>

 

义务教育(名解)

:是国家统一实施的,所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公?/p>

性事业?/p>

 

学校教育(名解)

:教育者根据一定社会要求、教育教学理论和受教育者身心发展规律,有目的、有计划?/p>

有组织的对受教育者的身心施加影响,期望受教育者向预期质量规格发展的活动?/p>

 

 

第三?/p>

 

教育与人的发?/p>

 

1

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人的发展(名解)

:一是把它与物种发展史联系起来,指人类在地球上出现及其进化的过程。二是把?

与个体的发展联系起来,指人类个体的成长变化过程?/p>

 

 

2

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人的发展规律及其教育意义

 

(一)顺序?/p>

 

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1

)正常情况下,人的发展具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展

 

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2

)如儿童心里发展,他总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆,从形象思维发展到抽象?/p>

维,从喜怒哀乐一般情绪发展到道德感、理智感等高级情感?/p>

 

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3

)人的发展的顺序性要求我们教育活动要循序渐进的进行?/p>

 

(二)不平衡?/p>

 

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1

)人的发展并不是按相同的速度直线前进?/p>

 

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)不同系统的发展起始时间、发展速度、达到的成熟水平是不同的,如神经系统、淋巴系统成熟在先,

生殖系统成熟在后?/p>

 

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:教育学以教育现象和教育问题为研究对象,揭示教育规律,探讨教学艺术和?

育价值,并指导教学实践?/p>

 

 

第二?/p>

 

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教育是一种有目的的培养人的社会活动?/p>

 

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教育的基本要素及其作?/p>

 

教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人?/p>

 

教育者是教育活动的主导者?/p>

 

受教育者:在各种教育活动中从事学习的人,包括在学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式?/p>

育中的成人学生?/p>

 

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教育中介系统:是教育者与受教育者联系的纽带,是教育活动内容和方式?/p>

 

 

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教育概念

 

教育广义:凡是有目的的增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,无论是系统的还

是零碎的,有组织的还是无组织的,都是教育。它包括在家庭里、学校中和社会上所受到各种有目的的?/p>

响?/p>

 

教育狭义(名解)

:主要是指学校教育。在教育教学理论指导下,遵循受教育者身心发展规律,根据一定社

会现实和未来的需要,有目的、有计划、有组织的引导受教育者进行学习,提高思想品德,掌握知识技能,

增强身体素质,以把受教育者培养成为追求和创造人的合理存在,促进社会发展的人。它不仅包括全日?/p>

的学校教育,还包括半日制教育、函授教育、网络教育等?/p>

 

义务教育(名解)

:是国家统一实施的,所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公?/p>

性事业?/p>

 

学校教育(名解)

:教育者根据一定社会要求、教育教学理论和受教育者身心发展规律,有目的、有计划?/p>

有组织的对受教育者的身心施加影响,期望受教育者向预期质量规格发展的活动?/p>

 

 

第三?/p>

 

教育与人的发?/p>

 

1

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人的发展(名解)

:一是把它与物种发展史联系起来,指人类在地球上出现及其进化的过程。二是把?

与个体的发展联系起来,指人类个体的成长变化过程?/p>

 

 

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人的发展规律及其教育意义

 

(一)顺序?/p>

 

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)正常情况下,人的发展具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展

 

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)如儿童心里发展,他总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆,从形象思维发展到抽象?/p>

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生殖系统成熟在后?/p>

 

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第二?/p>

 

教育质的规定?/p>

 

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教育的基本要素及其作?/p>

 

教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人?/p>

 

教育者是教育活动的主导者?/p>

 

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受教育者既是教育的对象,也是学习的主体?/p>

 

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教育广义:凡是有目的的增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,无论是系统的还

是零碎的,有组织的还是无组织的,都是教育。它包括在家庭里、学校中和社会上所受到各种有目的的?/p>

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教育狭义(名解)

:主要是指学校教育。在教育教学理论指导下,遵循受教育者身心发展规律,根据一定社

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的学校教育,还包括半日制教育、函授教育、网络教育等?/p>

 

义务教育(名解)

:是国家统一实施的,所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公?/p>

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学校教育(名解)

:教育者根据一定社会要求、教育教学理论和受教育者身心发展规律,有目的、有计划?/p>

有组织的对受教育者的身心施加影响,期望受教育者向预期质量规格发展的活动?/p>

 

 

第三?/p>

 

教育与人的发?/p>

 

1

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人的发展(名解)

:一是把它与物种发展史联系起来,指人类在地球上出现及其进化的过程。二是把?

与个体的发展联系起来,指人类个体的成长变化过程?/p>

 

 

2

?/p>

 

人的发展规律及其教育意义

 

(一)顺序?/p>

 

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1

)正常情况下,人的发展具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展

 

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)如儿童心里发展,他总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆,从形象思维发展到抽象?/p>

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)人的发展的顺序性要求我们教育活动要循序渐进的进行?/p>

 

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