新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

教学目标?/p>

 

1

、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加?/p>

减法的计算法则?/p>

 

2

、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力?/p>

 

教学重点:掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能正确计算?/p>

 

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、互动游戏:请学生举起双手,问举起双手都可以表示什么意思?(投降、支

持、赞成等)双手合十用力向上做伸懒腰状?/p>

 

(设计意图:

帮助学生消除紧张心理营造愉悦宽松的课堂氛围?/p>

培养学生的发?/p>

思维?/p>

 

2

、费奥多罗夫九岁时有了自己童年的发现,老师希望同学们这节课也能放松?/p>

情,认真观察、努力思考,去寻找自己童年的发现。好吗?

 

3

、三年级时我们学过简单的同分母分数加减法,这节课我们继续学习《同分母

分数加减法》(板书课题?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1

、请同学们编两道题。一道是同分母分数加法,一道是同分母分数减法,然后

大胆猜测他们的结果。现在开始?/p>

 

(设计意图:使学生不受书中固有例题的限制,大胆想象,不拘泥于模式,有?/p>

于思维拓展?/p>

 

2

、指?/p>

4

位同学们把写好的算式写在黑板上(四道加法四道减法,如果同学们

写的算式都是分母较大的,

老师就在写两道分母小的;

如果学生写的分母都是?/p>

小的?/p>

老师就在写两道分母较大的?/p>

问:

这些都是同分母分数加减法吗?这些?/p>

的结果同学们猜得对不对呢?现在就请同学们用自己的方法来验证他吧!

以其?/p>

分母小的算式为例?/p>

画一画写一写分一分说一说?/p>

可以一个人独立思考也可以?/p>

组合作?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

教学目标?/p>

 

1

、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加?/p>

减法的计算法则?/p>

 

2

、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力?/p>

 

教学重点:掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能正确计算?/p>

 

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、互动游戏:请学生举起双手,问举起双手都可以表示什么意思?(投降、支

持、赞成等)双手合十用力向上做伸懒腰状?/p>

 

(设计意图:

帮助学生消除紧张心理营造愉悦宽松的课堂氛围?/p>

培养学生的发?/p>

思维?/p>

 

2

、费奥多罗夫九岁时有了自己童年的发现,老师希望同学们这节课也能放松?/p>

情,认真观察、努力思考,去寻找自己童年的发现。好吗?

 

3

、三年级时我们学过简单的同分母分数加减法,这节课我们继续学习《同分母

分数加减法》(板书课题?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1

、请同学们编两道题。一道是同分母分数加法,一道是同分母分数减法,然后

大胆猜测他们的结果。现在开始?/p>

 

(设计意图:使学生不受书中固有例题的限制,大胆想象,不拘泥于模式,有?/p>

于思维拓展?/p>

 

2

、指?/p>

4

位同学们把写好的算式写在黑板上(四道加法四道减法,如果同学们

写的算式都是分母较大的,

老师就在写两道分母小的;

如果学生写的分母都是?/p>

小的?/p>

老师就在写两道分母较大的?/p>

问:

这些都是同分母分数加减法吗?这些?/p>

的结果同学们猜得对不对呢?现在就请同学们用自己的方法来验证他吧!

以其?/p>

分母小的算式为例?/p>

画一画写一写分一分说一说?/p>

可以一个人独立思考也可以?/p>

组合作?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

教学目标?/p>

 

1

、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加?/p>

减法的计算法则?/p>

 

2

、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力?/p>

 

教学重点:掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能正确计算?/p>

 

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、互动游戏:请学生举起双手,问举起双手都可以表示什么意思?(投降、支

持、赞成等)双手合十用力向上做伸懒腰状?/p>

 

(设计意图:

帮助学生消除紧张心理营造愉悦宽松的课堂氛围?/p>

培养学生的发?/p>

思维?/p>

 

2

、费奥多罗夫九岁时有了自己童年的发现,老师希望同学们这节课也能放松?/p>

情,认真观察、努力思考,去寻找自己童年的发现。好吗?

 

3

、三年级时我们学过简单的同分母分数加减法,这节课我们继续学习《同分母

分数加减法》(板书课题?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1

、请同学们编两道题。一道是同分母分数加法,一道是同分母分数减法,然后

大胆猜测他们的结果。现在开始?/p>

 

(设计意图:使学生不受书中固有例题的限制,大胆想象,不拘泥于模式,有?/p>

于思维拓展?/p>

 

2

、指?/p>

4

位同学们把写好的算式写在黑板上(四道加法四道减法,如果同学们

写的算式都是分母较大的,

老师就在写两道分母小的;

如果学生写的分母都是?/p>

小的?/p>

老师就在写两道分母较大的?/p>

问:

这些都是同分母分数加减法吗?这些?/p>

的结果同学们猜得对不对呢?现在就请同学们用自己的方法来验证他吧!

以其?/p>

分母小的算式为例?/p>

画一画写一写分一分说一说?/p>

可以一个人独立思考也可以?/p>

组合作?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

同分母分数加减法教学设计及教学反?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

教学目标?/p>

 

1

、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加?/p>

减法的计算法则?/p>

 

2

、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力?/p>

 

教学重点:掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能正确计算?/p>

 

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理?/p>

 

一、导?/p>

 

1

、互动游戏:请学生举起双手,问举起双手都可以表示什么意思?(投降、支

持、赞成等)双手合十用力向上做伸懒腰状?/p>

 

(设计意图:

帮助学生消除紧张心理营造愉悦宽松的课堂氛围?/p>

培养学生的发?/p>

思维?/p>

 

2

、费奥多罗夫九岁时有了自己童年的发现,老师希望同学们这节课也能放松?/p>

情,认真观察、努力思考,去寻找自己童年的发现。好吗?

 

3

、三年级时我们学过简单的同分母分数加减法,这节课我们继续学习《同分母

分数加减法》(板书课题?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1

、请同学们编两道题。一道是同分母分数加法,一道是同分母分数减法,然后

大胆猜测他们的结果。现在开始?/p>

 

(设计意图:使学生不受书中固有例题的限制,大胆想象,不拘泥于模式,有?/p>

于思维拓展?/p>

 

2

、指?/p>

4

位同学们把写好的算式写在黑板上(四道加法四道减法,如果同学们

写的算式都是分母较大的,

老师就在写两道分母小的;

如果学生写的分母都是?/p>

小的?/p>

老师就在写两道分母较大的?/p>

问:

这些都是同分母分数加减法吗?这些?/p>

的结果同学们猜得对不对呢?现在就请同学们用自己的方法来验证他吧!

以其?/p>

分母小的算式为例?/p>

画一画写一写分一分说一说?/p>

可以一个人独立思考也可以?/p>

组合作?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ϵ顤龰ڡԢھ辰顤顤־Ծ
  • ̫ʮ˼衢˾顾ı²15Ԫƪϰ⡿
  • ɽʡˮ2018_2019ѧ߶ѧĩԾ
  • ()PLCĴʹĿϵͳƱҵ
  • ӷĴѧҵӰط
  • ʡ¼ҵ϶
  • һ꼶(²)̬ȫ(ѧ)
  • D070211繤ӼA
  • ѧַ pptȫ
  • ֽṹԭ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4