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《祭十二郎文》教?/p>

 

教学目标

 

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1

.积累文言词语,积淀文言语感,培养翻译能力?/p>

                                  

2

.体会文章的感情,把握课文边泣边诉的语言形式,品味叙述中抒情的艺

术?/p>

              

3

.继承中国古代文化的优良传统,珍惜生命,关爱亲人?/p>

                                 

教学重点

?/p>

                                                                        

本课主要是以情动人,在指导学生反复诵读之后,让学生找出叙述作者亲?/p>

的语句,进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到抒情的目的?/p>

 

教学难点?/p>

                                                                   

体会虚词在表达感情上的作用?/p>

 

教学方法?/p>

 

诵读法,比较法,讨论法?/p>

 

课时安排

   

                                                                       

2

课时

                                                                                  

第一课时

           

一?/p>

 

导入新课

                                                                   

    

 

 

?/p>

感人心者莫先乎?/p>

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?/p>

一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的?/p>

韩愈?/p>

《祭十二郎文》就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散文,成了祭文中的

?/p>

千古

绝调

?/p>

。大家在读课文时要找出叙述作者亲情的语句,注意体会作者在文中所?/p>

达的深挚感情?/p>

                                   

导语

2 

人生在世总会经历种种的悲欢离合,

“天下没有不散的筵席”,有聚就有散,生离也许

就意味着死别。我们要珍惜生命,珍惜自己和亲朋好友,然而,有时生命是那样的脆弱,不

会因为我们的珍视和眷恋而停留?/p>

虽然

“死者常已矣?/p>

?/p>

但给后人留下了无限的思念和感伤?/p>

人生之不幸,往往会成就文学之大幸,这是文学史上最残酷的事实。比如:

今天我们要学?/p>

的这篇文章就是一篇感人至深的祭文——《祭十二郎文》?/p>

 

我们以前学过了《出师表?/p>

《陈情表?/p>

,都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说:

读《出师》不辍泪者,其人必不忠;读《陈情表》不辍泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文?/p>

不辍泪者,其人必不友?/p>

 

《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说?/p>

“情之至者,自然流为至文。读此等文,

须想其一面哭,一写,字字是血,字字是泪。未有意为文,而文无不工?/p>

?/p>

 

那么,这《祭十二郎文》是什么文章呢?就让我们一起来学习一下吧?/p>

 

二?/p>

 

背景介绍

                                                                  

     

 

 

韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代著名文学家。他生活在中唐时期,在文

学方面影响很大,

他的主要贡献是与柳宗元一起倡导?/p>

?/p>

古文运动

?/p>

?/p>

主张恢复?/p>

秦两汉的优秀散文传统?/p>

摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文?/p>

主张文章要有充实

内容,学习古文应

?/p>

顺其意而不顺其?/p>

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?/p>

惟陈言之务?/p>

?/p>

,力?/p>

?/p>

文从字顺

?/p>

。宋

代欧阳修?/p>

?/p>

三苏

?/p>

父巩、王安石,明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多

著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响,

在各自的散文创作?/p>

取得辉煌成就?/p>

                                           

     

 

  

韩愈有三位兄长:大哥韩会,二哥韩介,三哥未及命名便已夭折。韩愈三

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《祭十二郎文》教?/p>

 

教学目标

 

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1

.积累文言词语,积淀文言语感,培养翻译能力?/p>

                                  

2

.体会文章的感情,把握课文边泣边诉的语言形式,品味叙述中抒情的艺

术?/p>

              

3

.继承中国古代文化的优良传统,珍惜生命,关爱亲人?/p>

                                 

教学重点

?/p>

                                                                        

本课主要是以情动人,在指导学生反复诵读之后,让学生找出叙述作者亲?/p>

的语句,进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到抒情的目的?/p>

 

教学难点?/p>

                                                                   

体会虚词在表达感情上的作用?/p>

 

教学方法?/p>

 

诵读法,比较法,讨论法?/p>

 

课时安排

   

                                                                       

2

课时

                                                                                  

第一课时

           

一?/p>

 

导入新课

                                                                   

    

 

 

?/p>

感人心者莫先乎?/p>

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?/p>

一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的?/p>

韩愈?/p>

《祭十二郎文》就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散文,成了祭文中的

?/p>

千古

绝调

?/p>

。大家在读课文时要找出叙述作者亲情的语句,注意体会作者在文中所?/p>

达的深挚感情?/p>

                                   

导语

2 

人生在世总会经历种种的悲欢离合,

“天下没有不散的筵席”,有聚就有散,生离也许

就意味着死别。我们要珍惜生命,珍惜自己和亲朋好友,然而,有时生命是那样的脆弱,不

会因为我们的珍视和眷恋而停留?/p>

虽然

“死者常已矣?/p>

?/p>

但给后人留下了无限的思念和感伤?/p>

人生之不幸,往往会成就文学之大幸,这是文学史上最残酷的事实。比如:

今天我们要学?/p>

的这篇文章就是一篇感人至深的祭文——《祭十二郎文》?/p>

 

我们以前学过了《出师表?/p>

《陈情表?/p>

,都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说:

读《出师》不辍泪者,其人必不忠;读《陈情表》不辍泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文?/p>

不辍泪者,其人必不友?/p>

 

《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说?/p>

“情之至者,自然流为至文。读此等文,

须想其一面哭,一写,字字是血,字字是泪。未有意为文,而文无不工?/p>

?/p>

 

那么,这《祭十二郎文》是什么文章呢?就让我们一起来学习一下吧?/p>

 

二?/p>

 

背景介绍

                                                                  

     

 

 

韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代著名文学家。他生活在中唐时期,在文

学方面影响很大,

他的主要贡献是与柳宗元一起倡导?/p>

?/p>

古文运动

?/p>

?/p>

主张恢复?/p>

秦两汉的优秀散文传统?/p>

摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文?/p>

主张文章要有充实

内容,学习古文应

?/p>

顺其意而不顺其?/p>

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?/p>

惟陈言之务?/p>

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,力?/p>

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文从字顺

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。宋

代欧阳修?/p>

?/p>

三苏

?/p>

父巩、王安石,明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多

著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响,

在各自的散文创作?/p>

取得辉煌成就?/p>

                                           

     

 

  

韩愈有三位兄长:大哥韩会,二哥韩介,三哥未及命名便已夭折。韩愈三

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教学目标

 

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1

.积累文言词语,积淀文言语感,培养翻译能力?/p>

                                  

2

.体会文章的感情,把握课文边泣边诉的语言形式,品味叙述中抒情的艺

术?/p>

              

3

.继承中国古代文化的优良传统,珍惜生命,关爱亲人?/p>

                                 

教学重点

?/p>

                                                                        

本课主要是以情动人,在指导学生反复诵读之后,让学生找出叙述作者亲?/p>

的语句,进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到抒情的目的?/p>

 

教学难点?/p>

                                                                   

体会虚词在表达感情上的作用?/p>

 

教学方法?/p>

 

诵读法,比较法,讨论法?/p>

 

课时安排

   

                                                                       

2

课时

                                                                                  

第一课时

           

一?/p>

 

导入新课

                                                                   

    

 

 

?/p>

感人心者莫先乎?/p>

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一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的?/p>

韩愈?/p>

《祭十二郎文》就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散文,成了祭文中的

?/p>

千古

绝调

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。大家在读课文时要找出叙述作者亲情的语句,注意体会作者在文中所?/p>

达的深挚感情?/p>

                                   

导语

2 

人生在世总会经历种种的悲欢离合,

“天下没有不散的筵席”,有聚就有散,生离也许

就意味着死别。我们要珍惜生命,珍惜自己和亲朋好友,然而,有时生命是那样的脆弱,不

会因为我们的珍视和眷恋而停留?/p>

虽然

“死者常已矣?/p>

?/p>

但给后人留下了无限的思念和感伤?/p>

人生之不幸,往往会成就文学之大幸,这是文学史上最残酷的事实。比如:

今天我们要学?/p>

的这篇文章就是一篇感人至深的祭文——《祭十二郎文》?/p>

 

我们以前学过了《出师表?/p>

《陈情表?/p>

,都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说:

读《出师》不辍泪者,其人必不忠;读《陈情表》不辍泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文?/p>

不辍泪者,其人必不友?/p>

 

《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说?/p>

“情之至者,自然流为至文。读此等文,

须想其一面哭,一写,字字是血,字字是泪。未有意为文,而文无不工?/p>

?/p>

 

那么,这《祭十二郎文》是什么文章呢?就让我们一起来学习一下吧?/p>

 

二?/p>

 

背景介绍

                                                                  

     

 

 

韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代著名文学家。他生活在中唐时期,在文

学方面影响很大,

他的主要贡献是与柳宗元一起倡导?/p>

?/p>

古文运动

?/p>

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主张恢复?/p>

秦两汉的优秀散文传统?/p>

摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文?/p>

主张文章要有充实

内容,学习古文应

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顺其意而不顺其?/p>

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惟陈言之务?/p>

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文从字顺

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三苏

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父巩、王安石,明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多

著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响,

在各自的散文创作?/p>

取得辉煌成就?/p>

                                           

     

 

  

韩愈有三位兄长:大哥韩会,二哥韩介,三哥未及命名便已夭折。韩愈三

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1

.积累文言词语,积淀文言语感,培养翻译能力?/p>

                                  

2

.体会文章的感情,把握课文边泣边诉的语言形式,品味叙述中抒情的艺

术?/p>

              

3

.继承中国古代文化的优良传统,珍惜生命,关爱亲人?/p>

                                 

教学重点

?/p>

                                                                        

本课主要是以情动人,在指导学生反复诵读之后,让学生找出叙述作者亲?/p>

的语句,进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入,达到抒情的目的?/p>

 

教学难点?/p>

                                                                   

体会虚词在表达感情上的作用?/p>

 

教学方法?/p>

 

诵读法,比较法,讨论法?/p>

 

课时安排

   

                                                                       

2

课时

                                                                                  

第一课时

           

一?/p>

 

导入新课

                                                                   

    

 

 

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感人心者莫先乎?/p>

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一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的?/p>

韩愈?/p>

《祭十二郎文》就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散文,成了祭文中的

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千古

绝调

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。大家在读课文时要找出叙述作者亲情的语句,注意体会作者在文中所?/p>

达的深挚感情?/p>

                                   

导语

2 

人生在世总会经历种种的悲欢离合,

“天下没有不散的筵席”,有聚就有散,生离也许

就意味着死别。我们要珍惜生命,珍惜自己和亲朋好友,然而,有时生命是那样的脆弱,不

会因为我们的珍视和眷恋而停留?/p>

虽然

“死者常已矣?/p>

?/p>

但给后人留下了无限的思念和感伤?/p>

人生之不幸,往往会成就文学之大幸,这是文学史上最残酷的事实。比如:

今天我们要学?/p>

的这篇文章就是一篇感人至深的祭文——《祭十二郎文》?/p>

 

我们以前学过了《出师表?/p>

《陈情表?/p>

,都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说:

读《出师》不辍泪者,其人必不忠;读《陈情表》不辍泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文?/p>

不辍泪者,其人必不友?/p>

 

《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说?/p>

“情之至者,自然流为至文。读此等文,

须想其一面哭,一写,字字是血,字字是泪。未有意为文,而文无不工?/p>

?/p>

 

那么,这《祭十二郎文》是什么文章呢?就让我们一起来学习一下吧?/p>

 

二?/p>

 

背景介绍

                                                                  

     

 

 

韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代著名文学家。他生活在中唐时期,在文

学方面影响很大,

他的主要贡献是与柳宗元一起倡导?/p>

?/p>

古文运动

?/p>

?/p>

主张恢复?/p>

秦两汉的优秀散文传统?/p>

摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文?/p>

主张文章要有充实

内容,学习古文应

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顺其意而不顺其?/p>

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惟陈言之务?/p>

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,力?/p>

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文从字顺

?/p>

。宋

代欧阳修?/p>

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三苏

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父巩、王安石,明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多

著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响,

在各自的散文创作?/p>

取得辉煌成就?/p>

                                           

     

 

  

韩愈有三位兄长:大哥韩会,二哥韩介,三哥未及命名便已夭折。韩愈三



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