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1 

新人教版五年级数学下册(全册)教学设?/p>

 

新人教版五年级数学下册教学计?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

义务教育阶段的数学课程,

其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的?/p>

展。它不仅要考虑数学自身的特点,

更应遵循学生学习数学的心理规律,

强调?/p>

学生已有的生活经验出发,

让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行?/p>

释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力?/p>

情感态度?/p>

价值观等多方面得到进步和发展?/p>

 

二、班级学生情况分?/p>

 

我所任教的这班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,

有着良好的学

习习惯,

上课时基本上能积极思考,

举手发言?/p>

合作意识较强?/p>

少数学生能主动?/p>

创造性的进行学习?/p>

但总体上从期末测试情况看,

学生的成绩存在明显的两极?/p>

化,学困生进步不大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,

加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收

获?/p>

 

三?/p>

 

教材分析

 

这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分

数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广

角和综合与实践活动等?/p>

 

本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色?/p>

 

1

.改进因数与倍数教学的编排,体现数学教学改革的新理念,培养学生的

数学素养?/p>

 

2

?/p>

改进熟悉分数的编排,注意沟通知识间的联系,加强对分数意义的理解?/p>

 

3

.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学

生空间观念的发展?/p>

 

4

.加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度?/p>

行思考问题的思维习惯?/p>

 

5

?/p>

有步骤地渗透数学思想方法?/p>

培养学生数学思维能力和解决问题的能力?/p>

 

6

.情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中,用数学的魅力和学

 

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机?/p>

 

四、教学目?/p>

 

1

.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带?/p>

数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分?/p>

 

2

.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及

2

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3

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的?/p>

数的特征;会?/p>

100

以内的两个数的最大公因数和最小公倍数?/p>

 

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新人教版五年级数学下册(全册)教学设?/p>

 

新人教版五年级数学下册教学计?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

义务教育阶段的数学课程,

其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的?/p>

展。它不仅要考虑数学自身的特点,

更应遵循学生学习数学的心理规律,

强调?/p>

学生已有的生活经验出发,

让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行?/p>

释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力?/p>

情感态度?/p>

价值观等多方面得到进步和发展?/p>

 

二、班级学生情况分?/p>

 

我所任教的这班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,

有着良好的学

习习惯,

上课时基本上能积极思考,

举手发言?/p>

合作意识较强?/p>

少数学生能主动?/p>

创造性的进行学习?/p>

但总体上从期末测试情况看,

学生的成绩存在明显的两极?/p>

化,学困生进步不大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,

加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收

获?/p>

 

三?/p>

 

教材分析

 

这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分

数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广

角和综合与实践活动等?/p>

 

本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色?/p>

 

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.改进因数与倍数教学的编排,体现数学教学改革的新理念,培养学生的

数学素养?/p>

 

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改进熟悉分数的编排,注意沟通知识间的联系,加强对分数意义的理解?/p>

 

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.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学

生空间观念的发展?/p>

 

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.加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度?/p>

行思考问题的思维习惯?/p>

 

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有步骤地渗透数学思想方法?/p>

培养学生数学思维能力和解决问题的能力?/p>

 

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.情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中,用数学的魅力和学

 

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机?/p>

 

四、教学目?/p>

 

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.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带?/p>

数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分?/p>

 

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.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及

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一、指导思想?/p>

 

义务教育阶段的数学课程,

其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的?/p>

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更应遵循学生学习数学的心理规律,

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情感态度?/p>

价值观等多方面得到进步和发展?/p>

 

二、班级学生情况分?/p>

 

我所任教的这班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,

有着良好的学

习习惯,

上课时基本上能积极思考,

举手发言?/p>

合作意识较强?/p>

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化,学困生进步不大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,

加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收

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三?/p>

 

教材分析

 

这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分

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本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色?/p>

 

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数学素养?/p>

 

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习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机?/p>

 

四、教学目?/p>

 

1

.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带?/p>

数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较熟练地进行通分和约分?/p>

 

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最新版人教版五年级数学下册教学设计(全册教案含计? - 百度文库
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新人教版五年级数学下册(全册)教学设?/p>

 

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二、班级学生情况分?/p>

 

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少数学生能主动?/p>

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化,学困生进步不大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,

加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收

获?/p>

 

三?/p>

 

教材分析

 

这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分

数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广

角和综合与实践活动等?/p>

 

本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色?/p>

 

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数学素养?/p>

 

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四、教学目?/p>

 

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