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如何指导学生进行?

文互评互?/p>

 

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: 

辜妍

 

    

更新时间?/p>

2013-12-27 

11:05:30 

 

 

  

 

 

 

 

我们对文章进行评改,

不仅可以让我们学

会修改别人的文章?/p>

有机会欣赏别人的优秀作文?/p>

而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程

中提高自己的作文水平,积累一些写作心得,?/p>

此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改?/p>

那么如何来进行互评、互改呢?下面我教大家简

快作文的一些批改方法:

 

一、作文批改必须遵循的原则?/p>

 

?/p>

1

?/p>

坚持唯物辩证法?/p>

注意学生的实际,

实事?/p>

是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点?/p>

 

?/p>

2

?/p>

以鼓励表扬为主,

批评为辅?/p>

坚持正确教育

原则?/p>

 

?/p>

3

)突出重点,多就少改,批改结合?/p>

 

二、作文批改的范围?/p>

 

 

1

、批改的内容

 

我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两?/p>

方面?/p>

“批?/p>

是指教师对学生作文中出现的毛病?/p>

问题以及作文中的优缺点加以分析?/p>

说明和评定?/p>

“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想

内容等进行修改?/p>

“批”和“改”是相辅相成的,

我们常说“批”是“改”的说明,“改”是“批?/p>

的例证。具体而言有下列内容:

 

?/p>

1

?/p>

观点有否错误?/p>

认识是否正确?/p>

思想感情?/p>

否健康。(观点?/p>

 

?/p>

2

)主题(或中心)是否明确、突出。(主题?/p>

 

?/p>

3

)选材是否适当,是否合乎道理和事实?/p>

(?/p>

材)

 

?/p>

4

?/p>

思路是否清晰?/p>

段落与层次是否清楚,

结构

是否完整。(思路?/p>

 

?/p>

5

)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的?/p>

度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画?/p>

添足的情况,表现方法有何优缺点。(语言?/p>

 

?/p>

6

?/p>

有否错别字?/p>

怪字?/p>

标点符号是否正确?/p>

(字

词)

 

?/p>

7

?/p>

作文的外形,

如格式是否正确,

书写是否?/p>

整,

卷面是否清洁?/p>

有无乱涂乱改的情况?/p>

(

形式

) 

2

、批改的方式

 

作文批改的方式也有许多,一般有“批语”“互

批互改”“详批细改”和“面批”几种方式?/p>

 

“批语”即作文的评语,是教师中比较常用的一

种,一般采用“眉批”和“总批”?/p>

 

“眉批?/p>

一般写在作文的篇首或句段旁的空白处?/p>

是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的

错误和优缺点,给以必要的提示、说明、肯定和

否定?/p>

 

“总批”写在篇末,是对作文总的评价,也是对

本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导

的目的、要求、对全篇文章的优缺点:如“中?/p>

是否明确?/p>

集中?/p>

内容是否具体?/p>

条理是否清楚?/p>

等几个方面写出总结性的批语,并从学生的实际

出发,提出明确的要求,指出今后努力的方向?/p>

 

作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的

一种文字交流方式,它能大面积提高学生的作文

水平,激发学生的写作兴趣,具有举足轻重的?/p>

用。对于阅读者来说,我们应该要及时用心地?/p>

每一个作者写好评语,引导他们善于独立观察?/p>

勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己

独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己

心中的世界?/p>

 

现举三例如下?/p>

 

1

?/p>

你观察得真仔细:

你眼中的骆驼公园美得就像

一幅画

!

读你的作文时?/p>

老师心情很愉快.

如果?/p>

你那时的愉快心情写上,那该多好!

 

2

、你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让?/p>

也一饱口福吗

?

能写出这么精彩的作文?/p>

一定是?/p>

多动手、勤思考的结果,对?/p>

? 

 

 

3

、你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定

主意的孩子?/p>

?/p>

太贴切了

!

比赛虽然失败了,

但你

的作文却写得非常成功

!

如果作文结尾把自己失

望的心情变成短短的几句启示,就更好了

! 

 

 

“互批互改”是我们在批改作文时,把有问

题的地方用符号标出来,写出修改的原因,然?/p>

由作者自己修改,这样不但可以培养我们批改?/p>

文的能力,也对提高我们的作文水平有很大的?/p>

助?/p>

 

“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一?/p>

篇作文,这样能较快地提高学生自己修改作文?/p>

能力?/p>

 

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我们对文章进行评改,

不仅可以让我们学

会修改别人的文章?/p>

有机会欣赏别人的优秀作文?/p>

而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程

中提高自己的作文水平,积累一些写作心得,?/p>

此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改?/p>

那么如何来进行互评、互改呢?下面我教大家简

快作文的一些批改方法:

 

一、作文批改必须遵循的原则?/p>

 

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1

?/p>

坚持唯物辩证法?/p>

注意学生的实际,

实事?/p>

是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点?/p>

 

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2

?/p>

以鼓励表扬为主,

批评为辅?/p>

坚持正确教育

原则?/p>

 

?/p>

3

)突出重点,多就少改,批改结合?/p>

 

二、作文批改的范围?/p>

 

 

1

、批改的内容

 

我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两?/p>

方面?/p>

“批?/p>

是指教师对学生作文中出现的毛病?/p>

问题以及作文中的优缺点加以分析?/p>

说明和评定?/p>

“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想

内容等进行修改?/p>

“批”和“改”是相辅相成的,

我们常说“批”是“改”的说明,“改”是“批?/p>

的例证。具体而言有下列内容:

 

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1

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观点有否错误?/p>

认识是否正确?/p>

思想感情?/p>

否健康。(观点?/p>

 

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2

)主题(或中心)是否明确、突出。(主题?/p>

 

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3

)选材是否适当,是否合乎道理和事实?/p>

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4

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思路是否清晰?/p>

段落与层次是否清楚,

结构

是否完整。(思路?/p>

 

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5

)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的?/p>

度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画?/p>

添足的情况,表现方法有何优缺点。(语言?/p>

 

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6

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有否错别字?/p>

怪字?/p>

标点符号是否正确?/p>

(字

词)

 

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7

?/p>

作文的外形,

如格式是否正确,

书写是否?/p>

整,

卷面是否清洁?/p>

有无乱涂乱改的情况?/p>

(

形式

) 

2

、批改的方式

 

作文批改的方式也有许多,一般有“批语”“互

批互改”“详批细改”和“面批”几种方式?/p>

 

“批语”即作文的评语,是教师中比较常用的一

种,一般采用“眉批”和“总批”?/p>

 

“眉批?/p>

一般写在作文的篇首或句段旁的空白处?/p>

是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的

错误和优缺点,给以必要的提示、说明、肯定和

否定?/p>

 

“总批”写在篇末,是对作文总的评价,也是对

本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导

的目的、要求、对全篇文章的优缺点:如“中?/p>

是否明确?/p>

集中?/p>

内容是否具体?/p>

条理是否清楚?/p>

等几个方面写出总结性的批语,并从学生的实际

出发,提出明确的要求,指出今后努力的方向?/p>

 

作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的

一种文字交流方式,它能大面积提高学生的作文

水平,激发学生的写作兴趣,具有举足轻重的?/p>

用。对于阅读者来说,我们应该要及时用心地?/p>

每一个作者写好评语,引导他们善于独立观察?/p>

勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己

独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己

心中的世界?/p>

 

现举三例如下?/p>

 

1

?/p>

你观察得真仔细:

你眼中的骆驼公园美得就像

一幅画

!

读你的作文时?/p>

老师心情很愉快.

如果?/p>

你那时的愉快心情写上,那该多好!

 

2

、你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让?/p>

也一饱口福吗

?

能写出这么精彩的作文?/p>

一定是?/p>

多动手、勤思考的结果,对?/p>

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3

、你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定

主意的孩子?/p>

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太贴切了

!

比赛虽然失败了,

但你

的作文却写得非常成功

!

如果作文结尾把自己失

望的心情变成短短的几句启示,就更好了

! 

 

 

“互批互改”是我们在批改作文时,把有问

题的地方用符号标出来,写出修改的原因,然?/p>

由作者自己修改,这样不但可以培养我们批改?/p>

文的能力,也对提高我们的作文水平有很大的?/p>

助?/p>

 

“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一?/p>

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我们对文章进行评改,

不仅可以让我们学

会修改别人的文章?/p>

有机会欣赏别人的优秀作文?/p>

而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程

中提高自己的作文水平,积累一些写作心得,?/p>

此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改?/p>

那么如何来进行互评、互改呢?下面我教大家简

快作文的一些批改方法:

 

一、作文批改必须遵循的原则?/p>

 

?/p>

1

?/p>

坚持唯物辩证法?/p>

注意学生的实际,

实事?/p>

是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点?/p>

 

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2

?/p>

以鼓励表扬为主,

批评为辅?/p>

坚持正确教育

原则?/p>

 

?/p>

3

)突出重点,多就少改,批改结合?/p>

 

二、作文批改的范围?/p>

 

 

1

、批改的内容

 

我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两?/p>

方面?/p>

“批?/p>

是指教师对学生作文中出现的毛病?/p>

问题以及作文中的优缺点加以分析?/p>

说明和评定?/p>

“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想

内容等进行修改?/p>

“批”和“改”是相辅相成的,

我们常说“批”是“改”的说明,“改”是“批?/p>

的例证。具体而言有下列内容:

 

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1

?/p>

观点有否错误?/p>

认识是否正确?/p>

思想感情?/p>

否健康。(观点?/p>

 

?/p>

2

)主题(或中心)是否明确、突出。(主题?/p>

 

?/p>

3

)选材是否适当,是否合乎道理和事实?/p>

(?/p>

材)

 

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4

?/p>

思路是否清晰?/p>

段落与层次是否清楚,

结构

是否完整。(思路?/p>

 

?/p>

5

)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的?/p>

度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画?/p>

添足的情况,表现方法有何优缺点。(语言?/p>

 

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6

?/p>

有否错别字?/p>

怪字?/p>

标点符号是否正确?/p>

(字

词)

 

?/p>

7

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作文的外形,

如格式是否正确,

书写是否?/p>

整,

卷面是否清洁?/p>

有无乱涂乱改的情况?/p>

(

形式

) 

2

、批改的方式

 

作文批改的方式也有许多,一般有“批语”“互

批互改”“详批细改”和“面批”几种方式?/p>

 

“批语”即作文的评语,是教师中比较常用的一

种,一般采用“眉批”和“总批”?/p>

 

“眉批?/p>

一般写在作文的篇首或句段旁的空白处?/p>

是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的

错误和优缺点,给以必要的提示、说明、肯定和

否定?/p>

 

“总批”写在篇末,是对作文总的评价,也是对

本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导

的目的、要求、对全篇文章的优缺点:如“中?/p>

是否明确?/p>

集中?/p>

内容是否具体?/p>

条理是否清楚?/p>

等几个方面写出总结性的批语,并从学生的实际

出发,提出明确的要求,指出今后努力的方向?/p>

 

作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的

一种文字交流方式,它能大面积提高学生的作文

水平,激发学生的写作兴趣,具有举足轻重的?/p>

用。对于阅读者来说,我们应该要及时用心地?/p>

每一个作者写好评语,引导他们善于独立观察?/p>

勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己

独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己

心中的世界?/p>

 

现举三例如下?/p>

 

1

?/p>

你观察得真仔细:

你眼中的骆驼公园美得就像

一幅画

!

读你的作文时?/p>

老师心情很愉快.

如果?/p>

你那时的愉快心情写上,那该多好!

 

2

、你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让?/p>

也一饱口福吗

?

能写出这么精彩的作文?/p>

一定是?/p>

多动手、勤思考的结果,对?/p>

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3

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主意的孩子?/p>

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太贴切了

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比赛虽然失败了,

但你

的作文却写得非常成功

!

如果作文结尾把自己失

望的心情变成短短的几句启示,就更好了

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“互批互改”是我们在批改作文时,把有问

题的地方用符号标出来,写出修改的原因,然?/p>

由作者自己修改,这样不但可以培养我们批改?/p>

文的能力,也对提高我们的作文水平有很大的?/p>

助?/p>

 

“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一?/p>

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11:05:30 

 

 

  

 

 

 

 

我们对文章进行评改,

不仅可以让我们学

会修改别人的文章?/p>

有机会欣赏别人的优秀作文?/p>

而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程

中提高自己的作文水平,积累一些写作心得,?/p>

此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改?/p>

那么如何来进行互评、互改呢?下面我教大家简

快作文的一些批改方法:

 

一、作文批改必须遵循的原则?/p>

 

?/p>

1

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坚持唯物辩证法?/p>

注意学生的实际,

实事?/p>

是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点?/p>

 

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2

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以鼓励表扬为主,

批评为辅?/p>

坚持正确教育

原则?/p>

 

?/p>

3

)突出重点,多就少改,批改结合?/p>

 

二、作文批改的范围?/p>

 

 

1

、批改的内容

 

我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两?/p>

方面?/p>

“批?/p>

是指教师对学生作文中出现的毛病?/p>

问题以及作文中的优缺点加以分析?/p>

说明和评定?/p>

“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想

内容等进行修改?/p>

“批”和“改”是相辅相成的,

我们常说“批”是“改”的说明,“改”是“批?/p>

的例证。具体而言有下列内容:

 

?/p>

1

?/p>

观点有否错误?/p>

认识是否正确?/p>

思想感情?/p>

否健康。(观点?/p>

 

?/p>

2

)主题(或中心)是否明确、突出。(主题?/p>

 

?/p>

3

)选材是否适当,是否合乎道理和事实?/p>

(?/p>

材)

 

?/p>

4

?/p>

思路是否清晰?/p>

段落与层次是否清楚,

结构

是否完整。(思路?/p>

 

?/p>

5

)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的?/p>

度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画?/p>

添足的情况,表现方法有何优缺点。(语言?/p>

 

?/p>

6

?/p>

有否错别字?/p>

怪字?/p>

标点符号是否正确?/p>

(字

词)

 

?/p>

7

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作文的外形,

如格式是否正确,

书写是否?/p>

整,

卷面是否清洁?/p>

有无乱涂乱改的情况?/p>

(

形式

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2

、批改的方式

 

作文批改的方式也有许多,一般有“批语”“互

批互改”“详批细改”和“面批”几种方式?/p>

 

“批语”即作文的评语,是教师中比较常用的一

种,一般采用“眉批”和“总批”?/p>

 

“眉批?/p>

一般写在作文的篇首或句段旁的空白处?/p>

是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的

错误和优缺点,给以必要的提示、说明、肯定和

否定?/p>

 

“总批”写在篇末,是对作文总的评价,也是对

本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导

的目的、要求、对全篇文章的优缺点:如“中?/p>

是否明确?/p>

集中?/p>

内容是否具体?/p>

条理是否清楚?/p>

等几个方面写出总结性的批语,并从学生的实际

出发,提出明确的要求,指出今后努力的方向?/p>

 

作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的

一种文字交流方式,它能大面积提高学生的作文

水平,激发学生的写作兴趣,具有举足轻重的?/p>

用。对于阅读者来说,我们应该要及时用心地?/p>

每一个作者写好评语,引导他们善于独立观察?/p>

勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己

独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己

心中的世界?/p>

 

现举三例如下?/p>

 

1

?/p>

你观察得真仔细:

你眼中的骆驼公园美得就像

一幅画

!

读你的作文时?/p>

老师心情很愉快.

如果?/p>

你那时的愉快心情写上,那该多好!

 

2

、你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让?/p>

也一饱口福吗

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能写出这么精彩的作文?/p>

一定是?/p>

多动手、勤思考的结果,对?/p>

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3

、你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定

主意的孩子?/p>

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比赛虽然失败了,

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的作文却写得非常成功

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如果作文结尾把自己失

望的心情变成短短的几句启示,就更好了

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“互批互改”是我们在批改作文时,把有问

题的地方用符号标出来,写出修改的原因,然?/p>

由作者自己修改,这样不但可以培养我们批改?/p>

文的能力,也对提高我们的作文水平有很大的?/p>

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