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1 / 4

 

教科版思品八下第三课《做大自然的朋友》教?/p>

  

做大自然的朋?/p>

 

★教学目?/p>

 

知识目标?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

          2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

能力目标?/p>

认识到关爱自然、保护环境,以实际行动保护人类的家园,是

我们每个人的职责?/p>

 

情感态度价值观目标目标?/p>

引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然

的朋友,做环保的卫士?/p>

 

★教学重点难点分?/p>

 

难点:引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然的朋友,做环保的?/p>

士?/p>

 

重点?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

      2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

★教学准?/p>

 

教案

 

 

★教学课?/p>

 2

课时

 

★教学过?/p>

 

第二课时

  

“人类的责任?/p>

教学设计案例

 

教学环节

 

 

教学活动设计

 

 

设计意图

 

 

导入:人?/p>

啊,你该?/p>

何选择

  

1. 

展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏,动物?/p>

到猎杀的场?/p>

  

2. 

学生反思并交流:人类该做出选择,或是破坏环

境,或是成为自然的朋友?/p>

 

导入主题?/p>

引发学生思考?/p>

 

教学环节

一:可持续

发展

  

1. 

教师

 

介绍关于可持续发展的概念。(有关资料

请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料?/p>

  

2. 

学生讨论:可持续发展的思想是否会阻碍全球经

济的发展。(可以分组讨论,各组把本组的讨论结果写

在大白纸上,上台汇报交流?/p>

  

3. 

教师总结,补充,帮助学生准确认识可持续发?/p>

的意义?/p>

 

4.

学生课后分组搜集关于可持续发展的资料,课?/p>

进行讨论,以小组为单位上交本组活动成果。(小报?/p>

感想等均可)

  

让学生明?/p>

可持续发展的?/p>

义,正确理解?

持续发展与经?/p>

发展的关系?/p>

 

教学环节

二:世界?/p>

国的环保?/p>

?/p>

  

1.

课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规?/p>

以及其他环保措施,可以分小组开展活动,如分为美?/p>

组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组?/p>

 

2.

教师简单介绍环境保护的意义,并请各小组上台

让学生利?/p>

课余时间了解?/p>

保知识,增长?

闻,激发学生了

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做大自然的朋?/p>

 

★教学目?/p>

 

知识目标?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

          2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

能力目标?/p>

认识到关爱自然、保护环境,以实际行动保护人类的家园,是

我们每个人的职责?/p>

 

情感态度价值观目标目标?/p>

引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然

的朋友,做环保的卫士?/p>

 

★教学重点难点分?/p>

 

难点:引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然的朋友,做环保的?/p>

士?/p>

 

重点?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

      2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

★教学准?/p>

 

教案

 

 

★教学课?/p>

 2

课时

 

★教学过?/p>

 

第二课时

  

“人类的责任?/p>

教学设计案例

 

教学环节

 

 

教学活动设计

 

 

设计意图

 

 

导入:人?/p>

啊,你该?/p>

何选择

  

1. 

展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏,动物?/p>

到猎杀的场?/p>

  

2. 

学生反思并交流:人类该做出选择,或是破坏环

境,或是成为自然的朋友?/p>

 

导入主题?/p>

引发学生思考?/p>

 

教学环节

一:可持续

发展

  

1. 

教师

 

介绍关于可持续发展的概念。(有关资料

请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料?/p>

  

2. 

学生讨论:可持续发展的思想是否会阻碍全球经

济的发展。(可以分组讨论,各组把本组的讨论结果写

在大白纸上,上台汇报交流?/p>

  

3. 

教师总结,补充,帮助学生准确认识可持续发?/p>

的意义?/p>

 

4.

学生课后分组搜集关于可持续发展的资料,课?/p>

进行讨论,以小组为单位上交本组活动成果。(小报?/p>

感想等均可)

  

让学生明?/p>

可持续发展的?/p>

义,正确理解?

持续发展与经?/p>

发展的关系?/p>

 

教学环节

二:世界?/p>

国的环保?/p>

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1.

课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规?/p>

以及其他环保措施,可以分小组开展活动,如分为美?/p>

组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组?/p>

 

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做大自然的朋?/p>

 

★教学目?/p>

 

知识目标?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

          2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

能力目标?/p>

认识到关爱自然、保护环境,以实际行动保护人类的家园,是

我们每个人的职责?/p>

 

情感态度价值观目标目标?/p>

引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然

的朋友,做环保的卫士?/p>

 

★教学重点难点分?/p>

 

难点:引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然的朋友,做环保的?/p>

士?/p>

 

重点?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

      2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

★教学准?/p>

 

教案

 

 

★教学课?/p>

 2

课时

 

★教学过?/p>

 

第二课时

  

“人类的责任?/p>

教学设计案例

 

教学环节

 

 

教学活动设计

 

 

设计意图

 

 

导入:人?/p>

啊,你该?/p>

何选择

  

1. 

展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏,动物?/p>

到猎杀的场?/p>

  

2. 

学生反思并交流:人类该做出选择,或是破坏环

境,或是成为自然的朋友?/p>

 

导入主题?/p>

引发学生思考?/p>

 

教学环节

一:可持续

发展

  

1. 

教师

 

介绍关于可持续发展的概念。(有关资料

请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料?/p>

  

2. 

学生讨论:可持续发展的思想是否会阻碍全球经

济的发展。(可以分组讨论,各组把本组的讨论结果写

在大白纸上,上台汇报交流?/p>

  

3. 

教师总结,补充,帮助学生准确认识可持续发?/p>

的意义?/p>

 

4.

学生课后分组搜集关于可持续发展的资料,课?/p>

进行讨论,以小组为单位上交本组活动成果。(小报?/p>

感想等均可)

  

让学生明?/p>

可持续发展的?/p>

义,正确理解?

持续发展与经?/p>

发展的关系?/p>

 

教学环节

二:世界?/p>

国的环保?/p>

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1.

课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规?/p>

以及其他环保措施,可以分小组开展活动,如分为美?/p>

组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组?/p>

 

2.

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知识目标?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

          2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

能力目标?/p>

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我们每个人的职责?/p>

 

情感态度价值观目标目标?/p>

引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然

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★教学重点难点分?/p>

 

难点:引导学生学会关爱自然、善待自然,做大自然的朋友,做环保的?/p>

士?/p>

 

重点?/p>

1

、保护环境的措施和办法?/p>

 

      2

、可持续发展的思想和意义?/p>

 

★教学准?/p>

 

教案

 

 

★教学课?/p>

 2

课时

 

★教学过?/p>

 

第二课时

  

“人类的责任?/p>

教学设计案例

 

教学环节

 

 

教学活动设计

 

 

设计意图

 

 

导入:人?/p>

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何选择

  

1. 

展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏,动物?/p>

到猎杀的场?/p>

  

2. 

学生反思并交流:人类该做出选择,或是破坏环

境,或是成为自然的朋友?/p>

 

导入主题?/p>

引发学生思考?/p>

 

教学环节

一:可持续

发展

  

1. 

教师

 

介绍关于可持续发展的概念。(有关资料

请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料?/p>

  

2. 

学生讨论:可持续发展的思想是否会阻碍全球经

济的发展。(可以分组讨论,各组把本组的讨论结果写

在大白纸上,上台汇报交流?/p>

  

3. 

教师总结,补充,帮助学生准确认识可持续发?/p>

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4.

学生课后分组搜集关于可持续发展的资料,课?/p>

进行讨论,以小组为单位上交本组活动成果。(小报?/p>

感想等均可)

  

让学生明?/p>

可持续发展的?/p>

义,正确理解?

持续发展与经?/p>

发展的关系?/p>

 

教学环节

二:世界?/p>

国的环保?/p>

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1.

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2.

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