1
/
30
教师
班级
周次
课题
19
棉花姑娘
课型
识字?/p>
课时
第一
课时
学习
目标
1
.认识“棉、娘”等
13
个生字和大字?/p>
1
个偏?/p>
;
会写“病、医”等
7
?
?/p>
;
2
.能正确、流利地朗读课文
;
读出祈使句请求的语气,读好文中角色的?/p>
话?/p>
重点
难点
1
.读出文中祈使句请求的语气,读好对话?/p>
2
.积累偏正结构的短语?/p>
教学
准备
多媒体课件;生字词卡?/p>
教学
过程
一、谈话导入,做好铺垫
1.
同学们,
今天老师为你们带来了一位新朋友?/p>
看看她是谁呀?/p>
(
出示图片
)
你们瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀,棉花姑娘长得白白嫩
嫩的,穿着绿裙子,多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧?/p>
(
板书
题目:棉花姑?/p>
)
2.
识记
“棉?/p>
?/p>
“娘?/p>
?/p>
你们在哪儿见过这两个字?它们有什么共同的特点?/p>
设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用谈话的方式,以图片导入
新课,形象直观,能吸引学生的注意力。让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的?/p>
动,使学生感受到棉花姑娘的美丽,为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫?/p>
二、激趣学文,整体感知
1.
同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化?
(
出示棉花?/p>
娘伤心的图片和开心的图片?/p>
)
2.
是呀,第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的,很伤心。第二幅图棉花姑娘开?/p>
地笑了。棉花姑娘从伤心到开心,这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去
找找答案吧?/p>
3.
交流:你知道了什么?